关于学习教育管理的心德体会(一)

关于学习教育管理的心德体会

    在继续教育学习中，我选修了教育管理这门专业，认真学习，积极参加教学研究，现在就学习体会做如下总结：

一、积极参加培训，完善自身的知识结构和理论素养。

    校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研。教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合。我们积极投身到校本教研中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我把教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，使不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学问题的能力。

    在校本教研中我们必须做到“三个结合”，即：1.理论和实际运用相结合；2.课后反思与校本教研经验交流结合；3.课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；

我有自已的理论学习笔记和心得体会，把自已制作的或他人的优质课件运用于自已的课堂教学中。通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、交流、提高融为一体。

二、改变角色定位、重视教学反思

    在开展校本教研过程中，学习方式和教学方式变革是一项十分重要的课题。如何实现“以学生为中心的课堂”，如何将传统的“知识课堂”转变成为新型的“生命课堂”，教师要重新确定自已的角色，由“知识传递者”转向“课程研究者”；由“课堂教学主导者”转向“课程教学研究的主体”。明确学生是学习的参与者，是教师的合作者，并非“学习木偶”。教师只有能够真正意识到这些问题，才能开展有效的教学活动。从课堂教学的信息反馈，我们欣喜地上出了自己的特色，随着新课程的逐步推进，人们越来越重视自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对阿提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常教学中我非常重视这一环节，认真做好教学反思的记录。

记自已一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；

记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；

记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验；

记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；

记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中。

三、结合实际，把工作落到实处

    校本研修是一项崭新的事物，不能一蹴而就，我在校本研修中还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进使我的教研工作形成自己的特色，走出适合实际的校本研修之路。

接下来在谈谈：

如今，各个家庭都有很大压力，面对越来越激烈的竞争，我们内心总是徘徨与挣扎，我们大多数接受高等教育，但随着时间的消逝以及我们心理的成熟，我们不得不深思，教育带给我们的真正的是什么？我们又真正的学到了什么？

     记得小时候，自己义无反顾的参加学校为响应党的号召而举办的游行，自豪而天真的

认为自己为国家做出了一点点贡献，冒着细雨喊着响亮的口号：百年大计，教育为本，十年

树木，百年树人。不知道现在中国的教育有没有实现像政策说的那样，但我们必须