关于学习教育管理的体会(二)

一句教育名言说：“要让每个孩子都抬起头来走路。”“抬起头”就是意味着对自己、对未来、对所有要做的事情充满自信。自信是个人对自己的积极感受，是一种对自己的认可、接受和支持的情绪或感受。自信拥有神奇的力量，它不但对学生的学习活动有积极的影响，还深刻地影响着其心里健康及健全人格的形成与发展，甚至还对学生的生理健康产生积极影响。在教育过程中发现，我们的学生现在存在着许多问题均与缺乏自信有关，比如学习困难、自卑、抑郁、考试疲惫、厌学等等。我们要肯定学生，对学生进行积极评价。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有一个孩子是毫无才能的庸碌之辈。”“我坚信教育的巨大力量。”但是我们的老师、父母会在无形中给孩子贴上“内向”、“懒惰”、“愚蠢”等标签，而消磨掉他们的自信。因此，作为老师，就不能单纯的以考试分数的高低来评价学生；不揭学生的“短处”，避免其出丑；尊重、信任学生，不轻易做出坏的评价……更重要的是我们老师应看学生人生的美好，看到每一个学生都有追求进步、积极向上的欲望。都有聪明、好赏他们的价值，从而树立学生的自信心和自豪感。所有老师要从学生原有的基础出发，发现和肯定每一个学生的每一点进步，祝贺他们的每一次成功。老师要有意为那些有学习困难的、经常失败的学生创造成功条件，让他们独立完成一件力所能及的任务，并借此机会当众表，给个鼓励，让学生尽可能的体验成功。我们要尊重、关爱每一位学生，只有有心的教育才会有收获，对于每一位学生我们都要当作自己的孩子，用心聆听她们的心声。要当好一名合格的老师，上好每一堂课。给学生一碗水，老师要有一桶水，新形势下的教师要有高素质的要求，如何上好每堂课，我们要多钻研，多学习。今后我将继续加强政治理论和业务技能的学习，不断提高自身素质，努力工作，开拓创新，务求实效，尽心尽力做好本职工作，为学校的发展做出自己应有的贡献。

首先，管理者要制订围绕学生学业、行为养成、成长过程等方面的德育素质手册，搭建学校教育和家庭教育相联系的平台，形成围绕学生行为习惯、各科学业、实践技能进行综合评价学生的模式。根据学生个体综合素质评价教师业绩，形成教师评价模式，使学校管理走向网络化、规模化、科学化、民主化和素质化的道路。

其次，要提高学生的综合素质，就要重视综合实践课程的实施，认真上好综合实践课，促进综合实践课与其它各科教学的相互融通；注重书本知识与实践知识的联系，激发学生参与实践活动的兴趣；注重延伸特色教育活动，开展调查访问活动，使学生明确，知识就隐含在自己身边和日常生活中，不断地多层次、多方位促进德育工作由课内、校内向课外、校外延伸，由学校课堂向社会课堂延伸，由知识向技能、个性转化，创建学校教育和实践教育相结合的平台。最后，作为一名教师，在具体的工作中还要学会相互沟通，我认为，在未来的教师职业技能中沟通将成为最重要的一项技能。因为，在今后的教师职业中，“合作”将会是一个重要的主题，而合作的前提即是有效的沟通。应该指出，这里的沟既包含同事之间的沟通，也包括与领导之间的沟通、与学生之间的沟通。

总之，作为教育体制改革新时期的人民教师而言，我们不仅自身要拥有扎实的业务能力，更重要的是，这种业务能力是可持续发展的——即，要求我们在专业知识上有着很强的 再 学 习、再更新能力，同时也要求我们在有着很强的教育政策适应能力。我们只有尽力做到自身业务能力可持续发展的这两个方面，才能在未来的教育变革中处于一个相对比较有利的位置！