关于学习学前教育专业的体会(一)

关于学习学前教育专业的体会

在线学习与幼儿园实践相结合的过程

在这两年多的学习培训中，我对幼儿学前教育专业有了更深的认识，也意识到幼儿教育的重要性及其必要性。通过这两年多的网上学习，看课件，看视频，以及同学间的相互讨论，老师的耐心教导，我明白了网上学习的重要，快捷和方便。一边自我学习，自我成长，一边努力工作，照顾家庭。我在学习中提高了我的幼师专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。我将学到的专业理论，一遍遍一条条套入到我们幼儿园的工作学习中，磨练自己，也在提升自己，使我在今后的工作中更加得心应手。现将我的学习学前教育专业与幼儿园的实践工作做如下总结：

　　一、在线学习使我转变了思想，提高了觉悟。

通过远程在线学习，使我明确了学前教育的本质，明确了幼儿教育对于教师提出什么样的素质要求；我们每位老师都要学习专业技能，不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，才得以胜任教师这一工作岗位，教会我们的孩子更多知识，用更可行更有效的方法教授幼儿园的孩子，今后也可教育我们自己的孩子。幼儿教师是我们人生的第一位真正意义上的启蒙师，更是教会幼儿做人的领导者。作为一名幼儿教师，我们要时刻修炼自己，提高自我觉悟，行为世范，不断提高自身专业技能和师德修养。

　　

　　二、培养了我积极学习，终身学习的理念。 

我庆幸自己当初的选择，我喜欢孩子，我热爱幼教事业，随着学前教育的不断发展，要求幼儿教师必须树立终身学习的学习观，不断更新知识结构，适应新的变化，当代教师专业发展的一个重要趋势是促使“经验型”教师向“专业化”教师的转化，幼儿教师的专业水准已成为决定教育质量的关键因素，在传统教育中，幼儿教师是教育活动的中心，扮演着知识的传授者，教育教学的管理者等多种角色，随着现代信息技术的飞速发展，在教育领域，最大的冲击是对幼儿教师原有角色的挑战，时代呼唤着幼儿教师角色的转变，她们由文化知识的传授者转变为知识学习的引导者；由课程教材的忠实执行者转变为课程教材的研究者；由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者与合作者；由知识的权威转变为知识的终身学习者。角色的重塑，是扎实推进素质教育的关键。

然而，要想做一名合格的教师，特别是合格的幼儿园教师，只具有渊博的科学文化知识已经远不够，处此之外，较强的业务素质，专业技能尤为重要，我们要具备“五心、五勤”。“五心”是指对待儿童以爱心为首，生活要关心，教育要精心，观察要细心，引导要耐心。所谓“五勤”是指眼勤、手勤、脑勤、嘴勤、腿勤。家长把孩子送入幼儿园，除了想让孩子学会一定的知识，懂得道理，提高一些能力外，最大的心愿莫过于让孩子安安全全、开开心心地渡过每一天了。那么能否满足孩子的需求，能否满足家长的心愿？就取决于我们做幼儿教师的是否具有高度的责任心和爱心了。作一名幼儿教师，如果没有一颗爱孩子的心，知识再渊博，业务水平再好，也很难说能把孩子教好；反之，如果能从心底里去喜欢孩子，愿意和孩子交流，给孩子一个微笑、一种抚慰，在此前提下，再加上精心的教育，细心的观察，耐心的引导，那么我们的教育定会事半功倍。强调“五心”的同时，“五勤”也同样重要。因为孩子年龄小，自制能力差，这就要求教师要嘴勤，多跟孩子交谈并提醒孩子注意安全，户外活动时，看到孩子到危险的地方，要赶紧过去制止，这就是要求教师眼勤、腿勤…… 看到这里可能有些人不了解我们幼儿教师的工作意义，认为在幼儿园就是看孩子，照顾孩子吃喝拉撒，哄孩子开心,做个孩子王又不象初中高中一样有升学压力有考试压力,很简单的,说更明白一点就是保姆,就是带孩子的。能有什么出息？每当听到这些话语时我的心就象被针刺一样，“幼儿教师”这个词包含的酸甜苦辣没有谁能比我们理解得更深刻。当孩子喊我们一声“老师好”时我能感觉并体会到那份深深的幸福与甜蜜！

当还是一个孩子的时候，我就知道教师是一个神圣而崇高的职业。数年以后，走上了这个工