关于学习学前儿童语言教育的体会(一)

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关于学习学前儿童语言教育的体会

《学前儿童语言教育》这本书丰富了我关于学前儿童语言教育相关专业知识，并且通过对该书的研读提高了我在如后工作中的技能。婴幼儿是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期，更是促进婴幼儿认知能力发展的的关键时期，因此学前儿童语言教育是一项具有深刻长远意义的工作。该书介绍了学前儿童的语言学习，不同阶段儿童语言的发展与教育，幼儿园语言教育的目标、内容、方法和途径，学前语言教育组织设计实施，学前儿童语言教育评价，学前儿童语言教育研究现状与展望等内容。在老师的领导下对该书的学习，我学到了许多知识，总结如下：

学前儿童语言教育的重要意义

对于学前的儿童来说，语言发展是个至关重要的问题。学前期是人类语言发展的关键期，可以促进婴幼儿认知能力的发展，为学习书面语言打好基础。研究表明，在一定的语言环境中，一个人大概到5岁左右，因此，能否抓住这一阶段，学好语言，将对孩子的终身发展产生深远的影响。因此，婴幼儿期的语言教育在家庭和幼儿园中，应该处于举足轻重的位置，其成果对人的一生发展有着重要的影响。并且国家相关部门对婴幼儿的语言教育相当重视，并于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》因此专门设置了一个语言领域，确定相应的幼儿园语言教育目标。

我们应为儿童语言教育做好充分准备

首先是婴幼儿自身应具备的相应的生理条件，具体包含大脑神经中枢、发音器官、听觉器官的成熟。这就要求父母们要优生，孕育健全健康的下一代。在哺育婴幼儿时要注意保护好婴幼儿的大脑及言语器官。

其次是营造良好的语言环境，这需要父母家人和婴幼儿教师的共同努力。婴幼儿具有一定的模仿能力，因此成人言语要尽量规范，并且要符合幼儿的接受水平。并且要给婴幼儿创造丰富多彩的生活，培养婴幼儿活跃的思想和丰富的情感，从而进一步引发其倾听和沟通表达的需求。同时儿提供自由交谈的机会和条件。

最后成人要有目的、有计划的培养婴幼儿的语言能力，要将婴幼儿的语言教育活动溶于日常生活中随时随地的进行。同时幼教师应有目的、有计划的发展婴幼儿语言的教育形式，组织好语言教育活动。

学前儿童语言教育的方法

（一）将学前儿童的语言教育融入日常生活中

学前儿童语言发展中至观重要的一个方面就是语言学习，它不是一种可有可无的虚饰物。学前期是人的一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。儿童的语言交际在1—5岁之间从非语言交际转换想语言交际，其掌握语言是大量的依靠生活在言语交往环境中自然获得的。生活中的时时刻刻都是培养孩子语言表达能力的好时机，只要我们善于引导，善于为孩子创造机会，孩子的语言能力是很容易被开发的。

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