浅谈关于学龄前儿童的诚信教育(二)

2、运用各种文艺作品来熏陶幼儿诚实品质。

3—6岁的孩子在这个时期有着旺盛的求知欲，对周围的事物表现出强烈的兴趣，有着丰富的好奇心和感情，并且行为上十分好动、好模仿。此时的幼儿已经具有初步的判断是非能力，他们的思维具体形象，所以教师如果只是用“讲”来对幼儿提出各种诚实的要求，是无法满足于幼儿的发展，也无法让幼儿理解诚实的重要性，甚至会让幼儿难以接受。所以教师可以利用看图讲述、学习儿歌、讲述民间故事等，让幼儿知道什么是诚实，什么是撒谎，对其中的人物行为作简单的肯定或否定。如：故事“狼来了”故事中的“孩子”由于不诚实，而导致的严重后果，孩子们都能很快地讲出这个道理。以教学过程中有意识地通过这些生动的、幼儿喜爱的作品，引导幼儿主动学习，亲身体验到诚实的重要性，和说谎带给别人的危害。教师还可以给幼儿欣赏一些美德教育的动画片，让幼儿更加直观形象接受诚实道德教育，这样更能加深他们对诚实的理解，增强他们的诚实意识。

3、和幼儿共同面对谎言，承认错误，用宽容和理解帮助幼儿建立诚实的勇气。

我们每个人都说过谎，形形色色的谎言，各种各样的原因，每个谎言的性质各不相同。同样在幼儿说谎时，他们也都有着不同的原因，教师千万不能用训斥、讥讽的态度面对“不诚实”的孩子，而应当表现出理解和宽容的态度，让幼儿对自己产生信任和安全感，再和孩子进行耐心的讲解和交谈，这样有利于排除孩子对老师或成人的畏惧心理，我们才能真正地了解孩子说谎的原因，从而提高孩子诚实的道德品质。

作为教师，应当了解自己班上每个幼儿的性格特点，从而了解导致每个幼儿说谎的不同原因。有些年龄较小能力较弱的幼儿说谎，是因为其认知能力的发展尚未成熟，为了满足某种愿望的心理，也代表这幼儿的自信心正在萌动，这些都是无意的说谎行为；还有一些幼儿，因为缺乏父母的关心，缺乏安全感，会有意地说谎，其实他们只是为了引起他人注意，得到他人的关注；年龄偏大，思想成熟的幼儿一旦说谎，大多都是为了逃避某些事情，为了开脱责任、逃避惩罚，幼儿到了大班以后，一旦出现说谎的现象，大多都是这个原因所导致，甚至绝大部分的儿童和青少年说谎的原因也都是如此。这是因为一旦被发现说谎之后，成人对幼儿的严厉惩罚让他们产生了恐惧心理，所以才会为了逃避惩罚而说谎。哲学家罗素曾经说过：“孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。”一些父母，只要孩子做错一件小事，便打骂孩子。孩子害怕打骂，怕失去父母的爱，便用说谎来掩饰自己的过错，这种掩饰得到父母的宽恕，久而久之，只要在做错事时，便养成用说谎来求得宽恕的习惯。

家长要以身作则，为幼儿做诚实的榜样。而作为教书育人的我们，更要言而有信，敢于承认错误，不能以任何形式和手段欺骗孩子，按时履行自己的诺言。

要允许幼儿犯错，慎用惩罚。很多时候幼儿说谎，往往是害怕教师的责备。儿童心理学研究表明，当孩子有了过失的时候，最怕失去教师的爱。因此，教师首先要允许孩子犯错误。在孩子成长的过程中犯错是必然的，也是必须的，只有在错误中孩子们才能逐渐成长、成熟。其次，教师要讲究批评的艺术，冷静处理问题。但不能纵容，更不能对孩子的错误置之不理。

4、对于幼儿的诚实表现给予肯定和欣赏。

外国的幼儿心理学家曾说过：“信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。”因此，对幼儿的每一个细小的进步，教师都要及时做出肯定和评价，及时地给予表扬和鼓励，抓住他们的闪光点，就能够触动幼儿的心灵，树立起自信心。幼儿总希望自己的言行举止得到别人的评价，更希望得到别人对他的肯定。老师对孩子微小的进步都要加以鼓励，以激发幼儿的上进心。例如，孩子在喝水时不小心拿掉了杯子，接着主动承认自己没拿好，教师这时就应该及时给予表扬，让全班的孩子明白做错事没关系，只要及时改正错误，那反而更能够得到老师的表扬。

总之，在平时的教育实践中，我体会到对幼儿诚实品质的培养是随机的、细致的、要渗透到日常生活中的点滴中去，才能得到最好的效果。

5、家园共育可以让幼儿园诚实教育的结果得到巩固和发展。

《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。家长是幼儿教育中不可忽视的后备力量，任何活动的展开如能得到家长的支持与配合，往往能收到事半功倍的效果。对于幼儿诚实品格教育更是如此，现在幼儿身上出现的各种自私自利，不够诚实，缺乏信用这些行为，大多与家长的教养态度和方式不当有关。我们教师要加强与幼儿家长的联系，通过家长园地、家访、家园讨论会向家长讲授和讨论有关幼儿诚实品德教育方面的知识和技能，让班级的诚实教育的结果，在家庭教育中得到巩固和发展。

 三、社会大环境的氛围影响着幼儿的身心发展，幼儿的诚实品德教育应得到社会的重视。

社会环境是孩子的另一位老师，对孩子的身心发展起着重要的作用，孩子身处于良好的环境中，才有可能形成良好的品质。但是现在随着市场经济的发展，个人主义越发地明显，越来越多的人把个人利益放在了首位，为了达到自己的目的，或利益或名誉上的满足而违背良心、违背道德，甚至欺骗并伤害他人的利益，

这些人已经把人最基本的诚实守信的品质和对社会应尽的责任抛之脑后。在这样的社会环境下，幼儿在家庭以及在幼儿园受到的诚实品德教育很可能会被逐渐掩盖和摧毁。所以，除了家庭和学校对幼儿有着教育培养责任之外，社会应更加重视幼儿的诚信道德教育，积极宣传诚实守信的重要性，开展各种促进群众诚信意识的活动，为幼儿营造一个诚信的氛围，提供一个良好的社会环境。

诚实是幼儿健康人格教育的起点，守信是诚实的巡洋舰，因为诚实守信是一个人最基本的也是最重要的道德坐标。总之，幼儿期是培养幼儿良好道德行为习惯的最重要时期。所以，我们在注重幼儿智力开发和身体健康的同时，更应重视幼儿诚信品质的培养。先诚实，再守信，是幼儿长大走向成功的关键。

参考文献：

陈帼眉.学前心理学［M］.北京：人民教育出版社，2003

陈文华.中外学前教育史［M］.北京：科学出版社，2007

《幼儿诚信教育的思考》

《简述幼儿诚实守信教育策略》