中学优秀教师对后进生的激励机制研究(一)

中学优秀教师对后进生的激励机制研究

[摘要]近年来，随着经济社会的不断发展和我国《义务教育法》的全面贯彻实施，基础教育的质量和效益已经受到全社会共同关注，越来越多的家长竞相为中学生“考重点、择名校”而奔忙。尽管家长望子成龙心切，期望自家孩子成绩提升、排名靠前，然而作为中学一名优秀教师，却不能将学生分为三六九等，厚待优秀生、歧视后进生。要切实贯彻我国的社会主义教育方向和实施素质教育的理念，本着博爱之心，对全体学生一视同仁，既要呕心沥血为祖国培育栋梁之才，也有注重因材施教，对后进生积极开展教育转化，进而促进学生整体素质的提升。

[关键词]中学阶段，优秀教师，激励方法，后进生

一、 后进生的概念界定、特征表现、产生原因及存在弊端

（一）后进生的概念及界定

目前，国内外还没有对“后进生”的内涵有过确切的定义，所以人们所说的“后进生”也只是个较为笼统的概念。最广义、最贴切的概念，就是在思想品德、学习成绩以及其它方面，暂时落后的学生。这部分学生在身心发展、兴趣爱好、意志性格等方面存在着个别的差异。

（二）后进生的特征表现：后进生相对于优秀生的积极活跃、兴趣广泛、主动发问等方面，或多或少存在一些不足和缺陷，如自卑心理、闭锁心理、焦虑、逆反等。

（三）后进生产生的原因分析：一是学校和教师方面的原因：如“精英教育”思想和“应试教育”、片面追求升学率等；二是家庭教育方面：家庭疏于管理、方法不当、过度溺爱等；三是社会方面的原因：读书无用论、“学好数理化，不如有个好爸爸”、学得好不如嫁的好等不良社会风气的影响。此外，学生自身的智力因素，如学习粗心、学习方法差、学习兴趣不浓等，以及非智力因素，如青春期闭锁心理、傲慢自卑等。

（四）后进生的存在对社会、家庭及个人成长的弊端

1、后进生对社会的不利影响：后进生如不能及时转化，易造成辍学，进而演变为“问题少年”，导致青少年犯罪率高发，影响社会安定和谐；

2、后进生对家庭的不利影响：部分后进生存在一定的心理问题和社交障碍，若教育方式不当，易造成家庭矛盾升级，导致学生离家出走、亲情对抗等；

3、成后进生对学生个人成长的不利影响：学生时代是人生的黄金年轮，若教育转化不及时，对学生的健康成长和可持续发展会造成很大影响。

二、 后进生”转化教育的方法研究

（一）充分调查了解，找准后进生的基本情况和症结原因

“没有调查就没有发言权”。要通过各种渠道，如个人访谈、家访等渠道，详细深入地了解“后进生”的基本情况、家庭情况和后进原因，并将掌握的真实情况建立《后进生档案》，不定期更新维护，切实做到对后进生的基本信息烂熟于心、了然于胸，方能做到对“症”下“药”。

（二）根据个性特点对症下药，制定科学方案

后进生因人而异，其“后进”的表现在每一个个体上有着很大的差别，即使是同类的“后进”，也在细微之处有所不同。所以，要在充分了解每一例“后进生”的特点的基础上，制定具有针对性的转化实施方案。转化实施方案务必切合各自实际，有的放矢、“一对一”的解决问题。教师要帮助后进生制定阶段性学习目标，目标要具体，富有层次性，易于他们实现，逐渐增强“必胜感”，增强对学习的兴趣。对后进生应因势利导，因材施教，分层要求，从减轻负担入手，让他们放下包袱，轻装上阵。课堂上注意设计一些后进生能回答的问题让他们积极思考回答。课下与他们共同讨论，优先检查他们的学习情况，布置作业分成“必做”和“选做”两类，营造一种后进生有问题敢问、有话敢说的宽松和谐的氛围。后进生由“要我学”到“我想学”是一个十分可贵的进步。

（三）动之以情、晓之以理，打开闭锁心理，排除逆反心理

首先要平等的尊重和信任，才能充当和他们沟通的桥梁。要把后进生当成自己的子女或是兄弟姐妹一样去呵护他们本来善良的心。当教师以满心的爱并以尊重、平等的态度与“后进生”进行推心置腹的谈心时，他们也会诚恳地接受老师对他们问题的分析，并决心一点点地改正。对后进生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。因此,教师在观念上要进行转变,把学生真正当活生生的人看待,就应该用善良就像母亲般爱抚着自己孩子一样的情怀来呵护后进生。不能用班主任的所谓“权威”、“长辈”去迫使他们接受不愿接受的东西。教师应时刻铭记教育家陶行知的告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”实践证明，“一句鼓励话，胜过十句骂。”对于后进生，教师应善于观察，多发现他们的“闪光点”，多鼓励，少批评，这样他们就会扬长避短，排除抗拒和逆反心理，自然而然的接受教师的帮助。

（四）善于发现其优点、闪光点，善于利用积极暗示，消除自卑，建立自信

要一分为二地看等“后进生”，他们并非一无是处，要善于发现他们身上的闪光点，那怕是微