我是如何有效处理微妙的女生关系的(一)

我是如何有效处理微妙的女生关系的

【内容摘要】

职业高中班主任工作千头万绪，微妙的女生关系的处理更是困难重重。本文  笔者从亲身经历入手，叙述了其在接班期间有效处理的一起女生寝室之争的始末，由一开始的疑惑重重到决心一探究竟，最后分三步步步制胜，达到使女生终释前嫌、重归于好的目的。最后真情感悟，提出了对这段成长体验的三大反思。

【关键词】 有效处理    女生关系     反思

   魏书生先生曾说：“做教师不做班主任很吃亏。”而如今在许多老师，尤其像我们这样职业高中的老师看来，做教师不做班主任是福气。在课业负担相对较轻、教学要求相对较低，而“边缘”学生相对较多，管理难度相对较大的职业高中，班主任工作千头万绪，这种福气似乎更是显而易见。作为一个职业高中的接班班主任，我自然也有很多难以诉说的苦恼，但繁杂而辛苦的点点滴滴，细致耐心处理过的一件件班级事情，与学生携手共进的一个个人生阶段，都让我的生活几乎时时紧张却处处精彩。尽管离我的做一名快乐、智慧的班主任的目标还有很大的距离，但我知道我一直在努力、在进步、在成长。

   职业高中的女生，正处于对人生似懂非懂的阶段，显得幼稚主观、多愁善感，看问题易以偏概全而走入极端。我的这段成长纪事，主人公就是这样的一群女生。对她们的人生观、价值观的引领是我的班主任教育链上难度颇大却至关重要的一环。

    一、成长纪事

   （一）疑惑重重

记得我在接手高二农经班的时候，由于之前没任过课，对学生的情况不是很了解，就一直谨小慎微，许多制度都保留着原来的样子，觉得这样学生更易于接受。所以寝室基本上都按高一时的样子安排，并让同学自由组合。我想大家都是同学，又都是十七八岁的大孩子了，一切总好说的。我班住校女生分成两个寝室，每寝室住八人，表面上相安无事，我也就想当然地以为她们相处和睦，后来才意识到这是我的一个很大的疏忽。

不久我就发现两个寝室的同学之间有着明显的不协调：A寝室的八位同学中有五位是班干部，其中两位兼学生会干部（傅清同学是学生会主席，高芳同学是学生会副主席），可以说阵容非常强大，B寝室同学没有一个班干部，甚至连个学生会干事也没有；在每次寝室内务评比中，A寝室几乎总是“最佳寝室”而B寝室几乎总是榜上无名，甚至归入“不达标寝室”之列；A寝室的同学经常跑老师办公室，对班级的事情人人上心，B寝室的同学几乎任何活动都不参加，任何光环都于己无关的样子，除了上课，午间、傍晚几乎没人在教室，都在自己的小天地里待着。而且，更让我觉得蹊跷的是我从来没有见她们彼此讲过话，体育课上、阅览室里、去食堂打开水的途中，双方的同学似乎都在刻意回避对方，甚至每每进出教室门口，也总是一副避之唯恐而不及的样子。许多次QB课上，我分小组讨论问题，其他同学多热烈而投入，在跨寝室的女生间却往往出现令人窒息的沉闷。

   （二）一探究竟

这样的日子持续了近一个月，我一直想化解其中的疙瘩，改变一下这个不太令我满意的现状。尽管我是个“后爸”，学生对我也许没有太大的期望，高二两个学期会很快过去，到了高三大多学生就离开学校参加实习了，尽管班级各方面稳定，学风班风良好，同事和领导也肯定声一片，但我心里总像是压着一块石头，依然有一种很失败的感觉。我不想让我的学生带着同学相处不愉快的阴影走出这个学校，也不希望我班以后开同学会的时候人永远到不齐，更不愿意看到同学将隔阂带入社会，影响他们的准确判断力。于是，我下决定要以自己最大的努力，来改变一些事情。日子过得飞快，高二下学期就要分流了，到时大多数同学都将离开学校，我觉得这个工作已经迫在眉睫。

我当然知道，这个冷战的状态一定是有了很深的积怨所致，我想应该先解开这个谜。为了听到绝对真实的声音，我决定先不找当事人，我找了班里几个比较阳光的男生。他们倒是毫不顾忌地说出来了，说高二时她们女生的关系已经好多了，高一时曾经发生过多起吵架事件，闹得比较凶。双方都各执己见，不肯让步。我得知矛盾发生的大致导火线，其实就是一个很小很小的误会：A寝室的高芳同学周日请假喝酒，跟老师请假时撒谎说身体不适，后来老师不知怎么知道了，在班会课上点名批评了她，她就想当然地以为是B寝室程丽同学告的密（因为她俩是同村的），从此隔阂日渐加深。因矛盾双方在寝室里都人缘颇佳，都有自己的小“势力”，继而发展成两大寝室之争。有同学不加入这个“帮派”的话，就有被孤立的危险，于是只好被动参与。

了解了这个简单的原因后，我不禁对同学间的幼稚行为感到既好气又好笑，也对自己能最终化解隔阂充满信心。因为我觉得，这些女孩子尽管天真幼稚，还带点小心眼，但她们至少还诚实安分，思想上应该没有严重的问题，还是属于能晓之以理、动之以情的对象。

   （三）步步制胜

     第一步：锁定目标，赢得信任。

B寝室的陈静同学语文成绩很好，而且写得一手好作文，作为班主任老师，我很喜欢她的文笔，便想到与她以书面文字的形式进行交流，于是便要求同学们写周记，当她每一次交上周记时，我总是适时给她诚挚的肯定和赞扬，而每次周记交上来时，她也能写一小段话对我的表扬表示感谢，字里行间透露出她的感激和高兴。我准备以此为契机进一步找她聊一聊寝室的话题。

她显得局促不安，但我的谦和友善马上赢得了她的信任，她甚至说没想到我也能找她们寝室的同学谈心事。我听出她的意思是她们觉得我作为班主任，按常理会偏袒成绩、表现都更好的A寝室成员。我尽量淡化我的谈话动机，肯定了她们寝室的许多同学的闪光点渐渐取消了她的顾虑，首次面谈效果良好，尽管她依然不敢多说什么。之后我们经常通过短信、QQ交流，聊人生、聊作文、聊某些校园现象等。我发现，她在写作上的兴趣越来越浓，我推荐她加入校文学社，她对我充满了感激。我经常把她的文章当范文在班里读，并特别鼓励她联系自身的经历、感受和体验写作，她写好后会让我帮忙看一看，我会给她一些意见和评价。一段时间过后，我欣喜地发现，