关于高校信息素质教育不足的思考心得(三)

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信息素质教育是指人的基本素质的总和，包括信息的识别、获取、加工、利用、创新和管理。其中，信息知识是人们利用信息技术工具积累的知识和经验的总和，是信息传播方式的扩展，是信息交流效率的提高。它是信息素养的基础。信息能力是一个人成功开展信息活动的个体心理特征。它是信息素养的核心。

（1）信息素养教育的概念已经过时。信息素质包括信息知识素质、信息意识素质、信息能力素质和信息道德素质。他们四人都是相互依存和相互关联的实体。信息知识素质是基础，信息意识素质是核心，信息能力素质和信息道德素质是信息技术的标准和保证。我国许多院校只把信息素养的培养作为文献检索课的教育。他们只注重信息技术教育，忽视观念教育，注重手段运用，忽视观念更新。

(2)学生信息意识淡薄。根据我们日常工作的观察和对部分

学生的调查，发现大学生对信息的吸收程度有很大差别，他们所表现出来的思路一般不是很开阔，往往局限在与自己所喜爱的某种信息接收上，主动捕捉相关信息的意识不够浓厚。另外学生的信息能力不容乐观，主要表现在对信息的分析鉴别能力较差、语言较贫乏、缺乏信息创新能力，不善于积累信息。(论文网 LunWenNet.Com)

做好高校信息素质教育并非是一件容易的事情，我们要针对当前我国高校实施信息素质教育所存在的问题采取以下相应对策。

三、制定科学的信息素质教育规划和切合实际的信息素质教育目标体系

各高校要以国家教育部门的有关政策为依据并结合本院校的实际情况，指定出切实可行的信息素质教育规划。规划制定人应有校长、主管教学的领导、图书馆员、各院系老师和其他相关人员。规划内容应包括以下几点：

(1)信息素质教育的对象和范围。是在全校范围内开展信息素质教育还是选择某个年级或院系为试点，条件成熟时再全面推广，要根据各院校的实际情况。因为教育对象和范围不同，要采取的措施也不一样。

(2)确定信息素质教育的目标。信息素质教育的目标就是要求学生应达到的信息素质能力和细则。高校信息素质教育的目标应该是培养学生具有丰富的信息知识、较强的信息能力和信息意识、较高的信息道德水平，其中特别要加强对大学生信息检索、判断、评价和利用信息的素质和能力的培养。

四、高校图书馆要加强与学校其他教育职能部门的协作与联系

信息素养教育是一项系统工程，它的实施需要学校在信息素养教育的整体规划的前提下，学校教学管理部门、图书馆、各有关部门要相互配合，明确分工，密切合作，同时也需要教师的信息素养教育与大学领导专业教师、学校网络中心、电教中心等相关机构。合作是大学开展信息素养的重要基础。为实现图书馆的信息素养教育的主要机构，争取学校领导的支持，注意加强横向联系，与学校的教学管理和教学管理机构合作，建立一套完整的信息素质教育体系和教育评价体系，信息素养教育进学校在整个教学体系中，对安全科学的良好局面的形成。具体方法如下：

（1）图书馆参与制定学校教学计划，承担图书馆知识、图书馆利用、信息基础理论和信息检索利用等方面的教学工作。

（2）图书馆与专业教师合作，在实现信息素养教育和教学专业课程的同时，引入信息资源和信息检索技能。并为学生提供如电子阅览室、网络教室等实习场所，并能给予指导和建议。

（3）积极与网络中心、电化教育中心等机构合作，开发网络教学平台。图书馆可以要求平台的功能和建设模式，在这个平台上进行教学内容建设，积极开展教学实践。

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