对学校决策成功和失败的论述(一)

对学校决策成功和失败的论述

学校，在我的概念里，最优先想到的就是“小学”。小学作为一个孩子学习生涯的开端，承载着很多家庭的教育希望，中国有一句古话：三岁看小，七岁看老。孩子在学校学到什么样的价值观，从而影响着成为什么样的孩子。所以，我的论题是，学校决策最终是成功或是失败。

一、分析苏州重点小学的“隔离式”管理

我所在的城市呼和浩特，是内蒙古自治区的首府城市，发展虽然不比北上广城市，但也流传着“学区房”。重点小学周围的房子尽管不是很好，而且多数是老小区，依旧卖出了超出新楼盘的高价格。各种家长而立之年不惜背上30年房贷的压力，也要为孩子在重点小学附近买上一套，落户，报名，一气呵成。如果看房、价格、装修各方面幸运的话，需要1-2年。中间各种因素掺杂要求高一点的可能在孩子2岁左右就开始着手准备，最终成为人生中最重要的马拉松比赛。于我本人而言，不是很赞同这样的观点，但是慢慢的发现身边朋友的孩子逐渐长大，大家都在做相同的事情，仿佛是不能让孩子上重点小学就不算上学，不能给孩子买上学区房就是对孩子最大的亏欠！

如果只是家长中有这样的情况，可以理解，毕竟家家就一个孩子，都是为了孩子好。但是站在学校的角度有这样的行为，一定程度上无法理解。

前段时间一则有关教育的新闻震惊全国，“苏州立新小学”，一所以收纳外来务工人员子女为主的民办小学，俗称“菜小”。因校舍的问题，800多名学生被临时安排到附近的一所公办重点小学“苏州勤惜实验小学”上学。可是，这件事却被勤惜小学众多家长联合反对。勤惜小学校方在面对争议采取的解决方法是用铁栅栏等加以“隔离”，对安排过来的学生进行独立管理，给予单独的教学和日常活动空间。对外给出解释：“虽然两所学校共用校园，但是为了便于管理”。此举动一出惹怒了两所学校的家长！立新方家长认为：这种做法无疑是教育歧视，分级化管理！分配资源不公！就好像都是一个国家的中国人，因为非自身不可避免的因素自己的家园没了，到另一个省份避难寻求帮助，却被本地人进行歧视，驱赶；勤惜方家长认为：这是对于他们的努力不公待遇！家长拼尽全力倾注所有买了学区房所得到的资源，不应该就这样被人抢夺占用！

多年的工作经验告诉我考虑事情要站在双方角度思考。如果我是立新家长，我会觉得对于整件事情的全部经过，没有任何我们个人的原因，将我们的孩子安置在苏州勤惜实验小学不是我们的想法。我们只是希望自己的孩子有书可读，在学校接受平等教育健康茁壮的成长。务农人员也是人，我们努力生活并且让孩子受教育为的就是让孩子过更好的人生，感觉和城里的孩子没有什么区别。但是现在校方解决问题的方式已经在孩子幼小心灵上留下被歧视的阴影；站在勤惜方家长的立场上思考：看中这所学校的原因可能会有很多，但是任何一点好处都是一家人倾注所有为孩子争取的，现在却被其他人瓜分，就像倾尽所有得到劳动成果，却还要和对自己没有任何帮助的人分享一样。站在双方的角度上，两方说的都对，各有自己的道理。可是作为学校方忽略了一个问题：这道墙的背后，直接影响的并不是学生家长，而是在学校里面上学的孩子们。多数家长认为，这件事情对于菜小的学生来说是非常幸运的。但是孩子们不会懂得这些，他们不会明白重点小学和普通小学有什么区别，于他们而言可能就是换了一个更好的环境继续读书。但是在这件事情的处理中，校方看似是给出了最合理的解决方案，但是更像是用另外一种方式教育孩子如何看待他人得到的幸运。

学校里的孩子们会怎么看待这件事情呢?“为什么我们要来这里上学？我们为什么要被隔开？”当这堵墙出现的时候，孩子们的心里，一定会出现这个问题！孩子们的心里，不会有学区和几百万贷款的概念，只会感到和他们年纪相仿的孩子，和他们一片天空下读书的同学，这个时候就会有一个疑问：我们为什么不能跟勤惜实验小学的小朋友一样享受同样的校园生活？