关于农村家庭教育的现状观察心得(二)

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（一）良好的人际关系为孩子提供了自由快乐的生活空间。

在农村，越是小村庄、小山村，那里的人们相互间的关系越密切。凡造房子、娶媳妇、红白喜事什么的，乡亲们都会不计报酬地相互帮忙。谁造房子，大家就去帮工；谁家娶媳妇或有老人故去，乡亲们就会送礼送钱、帮着忙里忙外。这时小孩也会跟着大人跑进跑出，从而看到听到许多人情世故。所以农村的孩子懂事早。

由于人际关系良好，相互间不太设防，不少家庭稍事外出，如到小店买日用品，或到菜园侍弄菜，或到池塘边洗涮，家门多半是不锁的。家里的鸡鸭、猫狗自由出入。小孩们也常串东家走西家，自由自在。放学和假日在家，玩伴很多，玩法也不少，谁家狗啊猫的生了小狗小猫，可以去随便玩上半天；有时也可以在谁家一起看电视，或跟小伙伴去团野拔草挖野菜、山坡上放牛羊。所以农村孩子虽然见大世面不多，但与人交往却不少。父母如能有意识地注意孩子这方面的交往教育，那么孩子的语言表达能力，与人的分工合作能力将会提高更快。

（二）农村的田园风光使孩子们从大自然中获得滋养。

农村的孩子可以自由自在地在大自然的怀抱中尽情地撒欢。春天里，放学了，可以和小伙伴在田野山坡上追跑着玩上一阵，或采摘野果，或用粘泥做泥人，小女孩会用小草小枝条制作小玩艺儿，玩得认认真真。夏天可以到池塘、小河里打水仗，河边打水漂，可以爬树、捉知了、捕鸟什么的，晚上小伙伴三五成群地在一起捉迷藏，捉萤火虫，玩得不亦乐乎。孩子们尤其是男孩，常常是玩得一头大汗一身脏，而他们的父母对此约束得并不多。他们亲近大自然，热爱大自然。他们从小贩父母在田野里播种、耕耘、收割；在菜园里种菜、施肥、浇水，他们的小脑瓜里有许多关于五谷杂粮、蔬菜瓜果等知识。

（三）农村是劳动的天然课堂。

农民以体力劳动为主，劳动是农村特色。孩子从小就目睹父母干农活、做家务。如播种、插秧、耕耘、收割、种菜、施肥、浇水、治虫：采摘蔬菜水果……养猪、喂鸡、放羊……孩子稍大就跟着父母学着做，再大点的孩子理所当然成了父母的帮手。孩子放学回家，只要父母还没回家，放下书包就往田头跑，去帮父母干农活。在家则帮父母干家务。所以农村孩子一般都较勤快、肯吃苦。而迁移到学习上也一样，农村的孩子比较刻苦。

由此可见，农村这个广阔的天地，对孩子的健康成长有着诸多天然优势。尽管它也有许多方面落后于城市，但这并不妨碍我们充分利用和发挥农村家庭教育的天然优势特点，加强对孩子有意识的教育，促进孩子的全面健康发展。

三、启示与建议

农村经济的快速发展，使得孩子有条件从电视、广播、书刊等媒介及外出旅游中获取大量的社会信息，从而对家长教育提出了挑战，而大部分家长平时成天在田间、家庭劳动，还有不少家长外出打工、闲时则以电视、麻将、扑克牌消磨时光。相对于孩子来说，信息、知识均贫乏，加之农村家长制作风严重，因此，在施教中缺乏知识与方法，亲子之间难以沟通。等到孩子上了初中、高中，家长又逐渐认为孩子有了知识，比自己懂得多，更没有能力对孩子教育了，加之这时孩子一般都住在学校，接触少，在心理上距离就越来越远。这时的家庭教育几乎成了空挡。

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