培养学生的素质是教育者的责任和义务，我们应避免不良后果的出现。缺乏自信心的学生，伴随着年龄的增长，一般都会出现轻微的心理疾病，如长期缺少自信的学生得不到自己和周围朋友老师的认可便慢慢地否定自己，怀疑自己的价值，渐渐地远离自己的生活圈使自己的性格越来越孤僻，对待事物问题会持消极态度，使生活大失光彩。培养小学生自信心是每一位教育者应尽的责任和义务。近几年来出现了许多关于小学生自虐，小学生跳楼的案例，这些案例给我们重重地敲响了警钟。当他们完不成作业，做不好老师交代的事情，往往会收到老师的惩罚，家长的斥责，同龄人的嘲笑。久而久之在他们心里埋下了一颗不自信的种子，由于不能得到老师或家长及时的疏导，种子生根发芽继续成长，便造成了一些些不良的后果。

自信心对小学生的重要性是显而易见的。如果没有自信心那做任何事情都可能失败。刘翔通过刻苦的训练，数以万次地挑战自己生理心理的极限去参加奥运会，世界大奖赛等，他没有黑人那般完美的身体素质，惊人的爆发力，那他靠什么？自信！如果他没有对自己数十年严寒酷暑锤炼的信心他会参加一次又一次世界级别的比赛么？他又怎么会一次又一次获得冠军？自信是英雄的本质，相信自己便攻无不克。

二、榜样教育，培养自信

自信是相信自己能完成目标的心理倾向，是推动学生完成目标的强大动力，也是完成目标的成功保证。每每这种情况下教育者可以让学生以名人为榜样，认识自我，培养信心。应该有许多人都知道爱因斯坦与小板凳的故事。世界著名的科学家爱因斯坦读小学的时候有一次上劳动课，同学们都交上了自己的作品，唯有小爱因斯坦没有交，直到第二天他才送过去一只很粗糙的小板凳。老师看了很不满意，说：“世界上不会有比这个更坏的小板凳了……”小爱因斯坦回答说：“有的。”然后爱因斯坦不慌不忙地从课桌下面拿出两个小板凳举起左手说这是第一次做的！举起右手说这是第二次做的。你拿的那个是我第三次做的。这个故事就可以告诉我们爱因斯坦相信自己可以做出来比那两把更好的凳子出来。爱因斯坦更是有了这样一种自信心，才能让他在以后的科学道路上不断前进不断追求不断创新。最终取得了丰硕的成果！通过这样一个名人小时候的故事，可以让学生认识自己的潜力，坚定地相信自己，相信自己通过自己的努力一定可以获取一定的成功。还可以让学生在锻炼中挑战自我从而培养自信心；让学生去独立组织班级一些活动，如开班会，办板报，表演节目等，从活动中逐渐培养自己的能力，体验成功的感觉会大大加强学生的自信。