关于学习怎样培养良好班风的体会(一)

怎样培养良好班风

良好的班风是一个学校的文化建设，也是一个学校的亮点。是给学生受益匪浅的知识，是个学生一辈子的福音。班风是班集体的灵魂，是班集体发展动力和成功的关键，它是一股无形的教育力量，对孩子的一生起着不容忽视的作用。在幼儿教育中，良好的班风是取得教育教学成果的必要前提、是孩子实现健康快乐成长的根本、是教师工作的目标和方向。创造优越的学习环境，重在培养良好班风，其核心是“构建和谐班级”。但是好的班风不是一个学生也不是一个老师就能做到的，一定是全体学生和老师一起完成的，就像是一个团队一样的，要靠大家一起去经营的。以下是我认为的怎么培养良好班风该做好的事项。

一、树立老师的榜样作用，老师要以身作则、为人师表、身正为范、做效仿的楷模。

榜样的力量是非常大的一股正能量。在学校老师要言传身教，在家庭父母要言传身教。怎么做孩子的榜样作用呢。我认为首先要以身作则，事事要做好自己，给孩子更多的正能量，孩子们还以老师、以父母为榜样。在学校里学生以老师为榜样，老师说的都是对的，那么如果我们老师以做好带头示范那么学生也不会有好的作风。相反的，老师做不好学生就会效仿，跟着老师有样学样，那就是很不好的一面，跟不可能有好的思想，好的班风。在幼儿园中，建立良好的班风比小学要困难很多，幼儿期(也称学龄前期)，指3～6岁的阶段，此时期儿童智力进一步发展，人形象思维开始向抽象思维过渡，其主要心理特点为：好奇爱问，爱动易兴奋以及独立意向的出现。有人把三四岁孩子独立性的表现称之为“第一反抗期”。常听有的父母说：“真气死人，才三四岁的孩子就有主意了，听话了!”其实这是儿童心理发展的客观规律，但往往就是因为这点很难开展班风的建设工作；如今小孩多为独生子女，他们一方面在较好的物质条件下身心发展得到良好的保障，自主意识和独立思考能力较强。但另一方面，出于家庭社会等诸多原因，相当多的小孩表现出明显的自私、利己的行为。可见，班风建设的难度加大了。作为幼儿园教师，职责要求和工作性质决定了班级管理过程中必须树立为孩子服务的思想，建立平等、信任的师生关系。心理研究证明：人的友谊的深浅，感情的好坏，对交流思想有极其重要的影响。教育专家孙云晓也说过：“好的关系胜过许多教育。”由此可见，良好的班级气氛、师生关系，对学生思想、班风的形成起着相当大的作用，班主任在班级建设中应注意营造亲近融洽的师生关系，对于低段班级而言更应如此。