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怎样培养良好的班风 (9)(二)

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全文字数：2971

在以往的班级管理中，班主任是班级的核心人物，可以对学生进行发号施令，基本上未给学生留下什么空间，导致师生关系僵硬，彼此产生好多抱怨。学生抱怨班主任太专制，管理太严格，没有他们成长的空间。班主任抱怨，我把全心用在他们身上甚至牺牲家庭，却换来如此后果，真是觉得一点都不值。

因此，在新形势下，班主任要摆正位置，要深知自己与学生之间地位是平等的，善于了解学生、关注学生、尊重学生，对学生一视同仁，让爱去洗礼学生、感化学生、引导学生，从而促进学生的全面健康快速发展。

二、关爱学生，做智慧班主任-------培养良好班风的关键

班主任进行班级管理中，要深入学生、真正了解学生，做到关爱学生，这才是一位智慧型班主任的风采，这才是班级管理中培养良好班风的核心和关键。因此，做班主任就要做智慧型的班主任，就要做一名“多心”的班主任。

（一）建设班风为“中心”

班主任进行班级管理中，必须抓好班容班貌、班风学风、班级制度、班级文化创建，这是班级管理的关键。在众多的班级管理中，加强班风学风建设则处于中心地位。一个班级，如若班风学风端正，全班学生能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，那么班级凝聚力必然会增强学科成绩自然会提升。因此，班主任要始终抓住班风建设不放松。

（二）管理日常有“恒心”

作为班主任，在新接管一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提高到品德行为的改变也要有个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，对待日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就，这是抓好班风建设的时间保证。

（三）批评表扬讲“公心”

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