论如何有效解答幼儿提问(二)

相应的在幼儿提问的内容上除了和教学内容不存在联系的内容之外即和教学内容存在联系的内容。同样以幼儿的家庭关系教学中，关于爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆之间关系的教学为例，幼儿便可能会提出外公和爸爸是什么关系这样既定框架内的问题，或者是舅舅和外公是什么关系这样跳脱既定的范畴，但是又和学习内容存在巨大联系的提问。面对这样的提问，幼儿教师应该就问题回答问题，并注意发散，培养幼儿的发散思维。

二、有效解答幼儿课堂提问的有效策略

（一）注重启发式解答方法的运用

启发式的解答方法除了可以就幼儿的提问进行有效解答之外，还可以起到发散幼儿思维，拓宽幼儿视野的效果[2]。具体而言，即幼儿教师在面对幼儿提问时，应该首先考虑到幼儿自己去理解和感受答案，例如幼儿问“树叶会不会动”，此时幼儿教师可以将树叶固定起来，并反问幼儿“树叶会不会动”。此时，不需要幼儿教师的解答，幼儿自己便可以理解到答案。需要特别注意的是，幼儿教师在采用启发式解答问题时，必须保障所给的暗示或启迪是幼儿能够理解到，要保障幼儿既有的思想可以考虑到的层面。当幼儿完成一个问题的探索后，教师还可以引导其向相关事物进行探索，起到培养幼儿探索能力的目的。

（二）以转移注意力为目的的解答方式应用

    在一些情况下，幼儿所提出的问题会和所教学的内容之间不存在任何联系以及一些十分深奥的知识，以当前幼儿的知识水平，教师很难通过自己的回答让幼儿理解。此时，幼儿教师便需要采用转移注意力的方式，技巧性的来回答幼儿的问题[3]。例如幼儿提出的问题是“太阳为什么一直在天上”。幼儿教师如果要认真的的回答这一问题，就会涉及到物理学、天文学的内容，如果真的针对于问题回答真正的答案，幼儿将不能理解。因此，幼儿教师应当在充分尊重幼儿的同时，技巧性的进行回答，转移幼儿的注意力，将幼儿的注意力转移到其他问题上。比如幼儿教师可以回答“因为太阳和地球一样，都是不会掉下来的，而且太阳还需要在天上给我们带来光明啊”。通过这样的回答，成功的转移深奥的物理问题，同时又引导幼儿学习到了太阳带来光明的知识点，一举两得。

（三）加大艺术性教学语言的利用力度