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小学后进生学习帮扶研究(二)

本文ID:编号TXW800060

全文字数：2895

　　三、后进生形成的原因

　造成学生学习困难的原因比较复杂，通过自己的观察分析，主要有下面两大类：

一类是由学生内部因素造成的。首先表现在兴趣匮乏、情绪急躁等，缺乏明确的学习目标和自制力，上课注意力不集中，作业拖拉，缺乏克服学习困难的顽强意志和坚韧毅力，遇困难易退缩、易消沉；其次表现在认识问题的能力和方式方法上有偏差，思路不对，基本功不扎实，没有掌握正确的学习方法。

另一类是由外部环境因素造成的。在出现暂时的学习困难时，由于老师、家长的教育方法上的过失，给学生造成一种不应有的压力，如强制、挖苦、讽刺等，都会使这些学生“雪上加霜”。

1、应试教育是后进生产生的推手

　　国家教育改革虽然已实行多年，但在很多地区并没有走出应试教育的怪圈，将素质教育提上日程，反而让广大教师和学生身上的负担越来越重。实际上教师和学生们一直在围绕考试分数转。教师们兢兢业业，任劳任怨。每天除了备课、上课，就是批改大量的作业，忙于个别辅导；学生们每天在校要完成校内作业，回家还要完成家庭作业，部分学生还要在双休日参加补习班。在双重压力下，一部分心理承受能力差或学习能力偏低的学生，在自我效能感低下的反复刺激下，就会产生自暴自弃、消极厌学的心理。

　　2、教师教育方法失当是后进生产生的重要原因

教师对学习有困难的学生产生偏见，缺乏足够的爱心和耐心，缺乏足够的理解和尊重，或漠不关心，或讽刺挖苦，久而久之，这些学生就像患病的人受到权威的判决一样，对自己失去信心，对学习失去动力，感觉自己真的没希望了。

四、如何正确认识后进生

　1、后进生是普遍存在的现象

　　由于成长环境不同、个体性格差异，以及后天努力的程度决定了学生在学习上的差异。即使是在学习成绩整体较强的班级，也会有学习成绩相对落后的所谓“后进生”。然而，我以为“后进生”只是一种相对的提法，是与班级中以学习成绩作为衡量标准的教师满意或比较满意的学生相比，比较弱势的少部分群体。作为教师首先要面对现实，正视后进生的存在，既不可漠然看待，任其自由发展，也不可有“恨铁不成钢”的急躁想法和做法。

　　2、后进生都是可以转化的

　　一些后进生在某些科目的学习中表现为学习困难，在另外一些科目中却表现正常甚至超常。事实证明，后进生在一定的条件下都是可以转化的，作为肩负教育重任的广大教师，要树立信心，不抛弃，不放弃，力争不让一个后进生掉队。

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Tags：小学后进生学习帮扶研究

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