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小学后进生学习帮扶研究(一)
本文ID:编号TXW800060
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小学后进生学习帮扶研究
【摘 要】说起后进生,着实令每位老师头疼,也是很多老师常挂在嘴边的话题。小学生在学习的过程中,由于社会、家庭、学校影响的不尽相同以及学生原有基础的差异,势必会出现一些学习困难的学生。 如何正确看待“后进生”帮助他们克服学习困难,树立起学习信心,完成学习任务是我们每位老师工作的重要任务。然而后进生的转化工作一直是让广大教师身心疲惫且收效甚微的工作,究其原因比较复杂。通过反复查阅各种文献资料、深入小学调查后进生的现状,对数据进行量化分析,对小学后进生的现状、产生的原因,做出系统的较为全面的客观的解释和论述,并在此基础上提出相应的对策。
【关键词】后进生 应试教育 转化 爱心 责任
一、问题的提出
特殊教育领域以往研究的是聋哑儿童、智力障碍儿童的教育问题,而后进生,则是另外一种特殊群体,需要我们从特殊的视角、方法加以研究,这对促进他们的正常乃至超常地发展,具有深刻的实践意义。
本文主要从教育大环境及学校和老师的影响,进而提出相应的教育对策,包括教师要以博大的胸怀和无私的爱去对待后进生,开展多种教育活动,挖掘后进生潜能期望能对学生和家长提供一些指导,促进后进生的良好发展。
二、概念的界定
后进生是对学习不良,或学习障碍、学习无能、学习失能的一种称呼。后进生是指智力正常,但学习效率低下,达不到国家新课程标准所规定的要求的学生。这些学生的感官和智力正常,而学习结果远未达到教学目标。这一定义包含了三层涵义:①后进生最显著的标志是学习成绩长期而稳定地达不到教学大纲所要求的水平;②后进生身心的生长发育处于正常范围之中;③由于形成原因不同,后进生之间存在差异。④存在不同程度的潜能,通过干预或辅导是可以逆转的。
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