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论小学数学后进生的转化(一)

本文ID:编号TXW800206 全文字数:6041

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论小学数学后进生的转化

[摘要]在数学教育过程中,不可避免地产生一些学习困难的学生,其中有智力型后进生,也有非智力型后进生,可转化非智力型后进生,是当今数学教育的重要课题,国家教委副主任柳斌曾指出:“学校要十分重视对后进生的转化工作,转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要,光荣,有价值。”转化后进生是一个非常艰难,非常细致又非常特殊的工作。作为教育者必须和他们交朋友,了解他们的精神需要,并为他们创造良好条件,促进他们尽早转化。

[关键词] 后进生;小学; 数学;转化


以邓小平“三个面向”的现代教育理论为指南,遵循国家颁布《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》,坚持社会注主义办学方向,全面贯彻落实国家的教育方针,从学校实际出发,实施素质教育,推动学校的发展,多出人才,出好人才。本文正是在上述思想的指导下,采用整体设计,分步实施,及时调节,逐步深入的实施步骤,用观察法,个案研究法等。采集原始信息,形成对后进生的正确认识,探索出一套转化后进生,指导后进生学习数学的策略,促进他们综合素质的提高,并探索预防后进生的具体方法,为一线教师转化后进生提供实践经验,为学校提高教育质量和实施素质教育提供实践经验。
一、数学后进生的现状
(一)数学后进生的概念
数学后进生国内流行的代名词叫“后进生”、“学困生”等等;国外通常称为“慢生”(slow learner)、“学习困难生”(difficult student)。其实质是指在数学学习数学成绩低下,长期持续困难,能力薄弱,有较严重的知识缺欠,处在无趣与困惑之中的学生。
(二)加强数学后进生转化的意义


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