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论小学数学后进生的转化(一)

本文ID:编号TXW800206

全文字数：6041

论小学数学后进生的转化

[摘要]在数学教育过程中，不可避免地产生一些学习困难的学生，其中有智力型后进生，也有非智力型后进生，可转化非智力型后进生，是当今数学教育的重要课题，国家教委副主任柳斌曾指出：“学校要十分重视对后进生的转化工作，转化一个后进生与培养一个优秀生同样重要，光荣，有价值。”转化后进生是一个非常艰难，非常细致又非常特殊的工作。作为教育者必须和他们交朋友，了解他们的精神需要，并为他们创造良好条件，促进他们尽早转化。

[关键词] 后进生；小学；数学；转化

以邓小平“三个面向”的现代教育理论为指南，遵循国家颁布《中华人民共和国教育法》、《中国教育改革和发展纲要》，坚持社会注主义办学方向，全面贯彻落实国家的教育方针，从学校实际出发，实施素质教育，推动学校的发展，多出人才，出好人才。本文正是在上述思想的指导下，采用整体设计，分步实施，及时调节，逐步深入的实施步骤，用观察法，个案研究法等。采集原始信息，形成对后进生的正确认识，探索出一套转化后进生，指导后进生学习数学的策略，促进他们综合素质的提高，并探索预防后进生的具体方法，为一线教师转化后进生提供实践经验，为学校提高教育质量和实施素质教育提供实践经验。

一、数学后进生的现状

（一）数学后进生的概念

数学后进生国内流行的代名词叫“后进生”、“学困生”等等；国外通常称为“慢生”(slow learner)、“学习困难生”(difficult student)。其实质是指在数学学习数学成绩低下，长期持续困难，能力薄弱，有较严重的知识缺欠，处在无趣与困惑之中的学生。

（二）加强数学后进生转化的意义

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