如何培养良好的班风 (2)(一)

如何培养良好的班风

摘 要：班风的培养是班级建设和管理的核心内容，也是班主任的一项重要工作。本文从培养集体观念、培养良好学风和强化班级管理这三方面详细论述了培养良好班风的具体方法和有效措施。 

　　关键词：班风培养 集体观念 学风 班级管理 

　　良好的班风是一种巨大而无形的教育力量，它对学生的成长起着潜移默化的作用。一个集体有无凝聚学生的向心力，有无健康的舆论和积极向上的风气，关系着每个学生的进步和集体的发展。培养良好的班风是班级建设和管理的核心内容，是班主任的一项重要工作。在工作实践中，笔者体会到，培养良好的班风可从以下几个方面着手。 

一、通过培养集体观念，树立集体荣誉感 

集体观念是一个很广泛的概念，在教育工作中能起到很好促进作用，为学生以后的学习有更大的帮助。每个学生都不能离开班集体而独立存在。培养集体观念与学习成绩与思想道德息息相关，在小学生中犹为如此，培养集体观念是改变小学生自律差，不稳定的有效方法，更是转变小学生不良行为和提升学习兴趣的重要途径。在培养和建立良好班风的过程中，树立学生的集体荣誉感非常重要。几十个人组成了一个班，如果学生的集体观念不强，我行我素，心中无班级，心中无他人，在这样的环境里，优秀的学生就会消沉，失去上进心，个别学生也会无所顾忌地做一些有损于集体利益的事，久而久之，班级将会是一盘散沙。学生并未意识到集体荣誉这样的概念，也是无集体观念，在他们意识当中也就没有形成集体荣誉感。要使他们逐渐有集体荣誉感，就得从他们的感性认知上下功夫。比如：每周流动红旗、举办各种竞赛、各种评比活动，各种趣味游戏活动等等。通过这样一些具体事情，这样，他们在感受到乐趣的同时也慢慢地融入了集体。当他们成功的完成某个任务后，就明白了只有整个小组的同学团结协作，才能取得胜利。这样他们就逐渐感受到集体带来的荣誉感，逐渐树立良好的集体荣誉的形象。当在他们逐渐感受到集体荣誉带来的乐趣后，就会慢慢地形成集体观念，开始从这个过程中自觉地维护集体荣誉和利益。事实上也是如此，在实践过程中，注重引导学生形成集体观念。以我校的每周“流动红旗”为例，本人在学生当中描述一个得到“流动红旗”的班集体的荣誉形象。强调得到“流动红旗”是班集体之中与每个人密切相关，失去也是与个人行为有很大关系。鼓励他们从自我的行为当中去争取本班的集体荣誉，较好的激发他们的群集性。在一个集体荣誉感强的班级里，谁为集体争了光，自己感到光荣，也会得到同学的尊敬；谁做了有损集体的事，就会受到集体的谴责，自己也会感到抬不起头来。这样，就促使学生为维护集体荣誉而奋发向上，克服不足。