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如何培养良好的班风 (2)(二)
本文ID:编号TXW800099
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培养集体观念,要规范集体荣誉的行为准则。规范他们的行为准则,就得从他们的模仿性重点着手,以做得好较好的同学或者其它班同学的行为做为榜样,以榜样的力量去引导他们向良好方向转变,在他们的转变过程中又加以鼓励,得到鼓励的学生就会产生荣誉感,从而又在学习当中更为努力接受纪律的约束。从不好向好转变,好了向再更好的转变,这样就能进入一个良性的循环之中。他们在外部条件的触动下,一部分学生先进行了行为模仿,带动更多学生的模仿。这种模仿行为会在全班蔓延开来,人人争取做好榜样。这个时候,慢慢地诱导学生向主动的、稳定的转变,他们就更能接受学习教育。但是行为准则对于低年级的学生来说,并不是立竿见影的。要做行为准则的规范,还是一个比较长期的过程,而且有进还会出现倒退的现象。有关专家做过实验,一个小孩的不良习惯一般要连续21天不断重复地强调纠正,才能改变。如果有一天不纠正就要用7天来补。绝大部分学生都会有不良的习惯。改变这些不良习惯来适合班集体行为规范时,总有一些难度。因为在校学习时间只有五天,每周就有两天不在学校,所以在学校要加强这个规范的执行,最好能够与学生家长共同监管引导学生,使其保持良好的行为规范。但是事实上,很多家长并不能与学校共同来完成学生不良习惯的纠正,所以很多学生的不良习惯改变会是一个比较长期过程,我们在实际的教育工作中,需要花费更多的时间和心思来引导学生向规范行为的转变。
培养集体观念,应重视并认真组织学生参加各种文体活动。通过集体活动熏陶和感染学生,使之增强集体荣誉感。例如,在学校组织的一次拔河比赛中,开始报名时,学生们认为自己班个头小,实力差,不容易取胜,因此参赛情绪不高。针对学生们的这种思想,笔者在赛前进行了充分动员,让大家树立必胜信心,要具有良好的精神状态,不管能否取胜,都要为班级使出全力。比赛时,全班学生组成拉拉队,现场助威加油,使参赛队员劲头倍增,他们齐心合力,努力拼博,取得了全系第二名的好成绩。通过这次活动,学生们的情绪受到了极大的鼓舞,大家都感到了集体力量的强大,懂得了只要全班同学心往一处想、劲儿往一处使,同学们的分力就会凝聚成强大的合力,就能把班级的各项工作搞上去。
二、采取有效措施,培养良好学风
学风,是指集体中每个成员的学习态度,学习目的、学
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