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怎样培养良好班风 (2)(一)

本文ID:编号TXW805152

全文字数：8371

怎样培养良好班风

[摘要]小学教育作为整个教育事业的基础，它将为一个人的成长打下一生的底色。班风是一个班级以稳固的价值观为核心的，有特色的氛围、行为方式、习惯等等，是一个班级特有的风貌，是班级发展和学生成长最重要的影响源之一，对外是班级形象的呈现，对内则是一种氛围，一种无形的力量。“小学班级文化”作为一所小学的亚文化，对小学生身心的成长与发展的影响更是全面而且深刻的，它涉及到小学生的个性、品格、人生观、价值观、智能、习惯、人际交往等诸多方面，也因此而被越来越多的小学教育工作者所重视，所以“小学班级文化的构建”也成为了近年来构建小学学校文化中的重要内容。

[关键词] 班级文化；问题；对策

引言

就像每个人有着自己独特的容貌、气质、秉性一样，班风反映了班级面貌，代表着班级特色，不同的班主任，不同的学生，不同的环境，不同的班级管理理念与方法，最终形成的班风也是各有特色。新班主任当建立什么样的班风，这就要班主任根据班级学生的特点，来进行策划经营。但无论是何种风格，有一点是共性的，那就是有进取意识，有创造精神，集正直、勤奋、团结等美德而又有独特风格的班风一定是好班风，也一定能发挥集体目标的吸引力，集体情感的凝聚力，集体纪律的约束力，集体环境的熏陶力，使全体成员产生“久熏幽兰人自香”的效应。优良的班风无形地影响着全班学生的思想行为，从而使班级成为教育的优质熔炉，为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力，对形成、巩固和发展班集体起着重要作用。

班风的形成有一个由不自觉到自觉，由少数人接受到多数人服从的过程。班风是随着班集体的不断成熟而发展的，是班集体建设的“晴雨表”。良好的班风不是短时间就能“打造”的，它是在师生双方的共同努力下，在班级的发展过程中，逐步营建的。即使有一些不良风气，随着班主任的认真经营，良好的班风仍会逐步发展和丰满；同理，如果经营不善，维护不够，好的班风也会向反向转化。对此，班主任要有清醒的认识，对这项工程所耗费的时间、工作量和工作难度都要有充分的思想准备。

一般来说，良好班风的形成大致有三个发展阶段：

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