怎样培养良好班风 (19)(二)

 ①“学高为师，身正为范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。]，班主任是学生接触最多、对学生影响最大、最重要的老师，因此身为教师的班主任不仅要“传道、授业、解惑”，还必须具有崇高的人格魅力，用自己的行为和工作作风去影响班风建设，用自己高尚的人格魅力去促进良好班风的形成。一个班主任如果只要求学生认真学习，自己却工作不负责任；教育学生要遵守学校规章制度，自己平常却染黄发、涂指甲、戴首饰，上课打手机、溜出课堂抽烟；教育学生讲卫生，自己却随地丢垃圾；教育学生提前到校，自己却常迟到……凡此种种，效果可想而知。古人云：其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。[ ②语出孔子《论语·子路篇》。原文为：子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其全句义为：孔子说：“自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行，若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。”

此警句，在当今仍有反腐倡廉的现实意义。]教师的言行会给学生潜移默化地影响。班主任要善于用自己的模范行为影响学生和激励学生，促进班集体形成一种积极、奋发、向上的心理环境。因此，班主任必须率先垂范、以身作则、公平公正、言行一致，用自己的行动去影响和教育学生，促进良好班风的形成。例如：学生迟到现象是学校和班级管理中最头疼的一个问题，平时无论怎么批评和教育都起不到多大的作用。班主任要求学生做到的，自己肯定要先做到，如果自己每节课都提前五分钟到教室等候学生，学生一踏进教室就看到班主任已在教室，心里就会暗下决心下次一定要比班主任来得早。

二、关爱学生，建立良好班风的基础

良好班风的建设不是班主任一个人能做到和解决的问题，它需要学生的配合与认同。良好班风的建立，班主任首先要处理好与学生的情感关系，师生间有情，才能使学生动情。班主任付出多少爱，学生就会得到多少情。班主任对学生的态度要诚恳，要诚心实意地对待学生，要一丝不苟地对待学生，要尽职尽心地对待学生，以“心”换“心”，一点一滴地感化学生，才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言，才能与学生达到情感上的沟通。[ ③陈宇老师的《你能做最好的班主任》第一讲 寻求教育的大智慧 ----新时代班主任必须经历的八个转变 。]只要班主任有“爱心”，学生就会喜欢你，就愿意和你沟通交流，成为“朋友”式的师生关系。因此，班主任平时要做有心人，如天气变冷时，及时提醒学生多穿衣服，小心着凉；学生生病了，主动关心照料，给他们买药或送去医院；学生成绩差了，帮他们找原因、订计划、定目标。还要多留意观察学生的情绪变化，要为谈心找机会。又比如担任班干部的同学，做了好事或比赛获奖，这时可找其谈心，说说他还需要努力的方向等，这样做更容易激起学生思想的“浪花”，取得学生的共识，引发学生情感的共鸣，为建立良好的班风奠定坚实的基础。

三、培养班干部，建立良好班风的捷径

培养班干部，形成班级核心。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”一个班集体要形成良好的班风，光靠班主任一个人的力量是办不到的，必须培养一支强有力的班团干部。班干部是班级管理中班主任的有力助手，是班集体的组织者、领导者、是连接学生和教师的桥梁，他们的思想素质和工作能力直接影响和制约着班级的发展，作为班主任应对他们进行严格要求和培养，做到培养和使用有机结合。

1、民主选拔班委会： 班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。因而，认真选拔班委干部尤其重要。必须通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能为建立优秀班级奠定坚实的基础。

  2、加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，所以教师的引领是必要的。教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，还要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。