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二是批驳、修正已有的观点。研究同一个课题,得出不尽相同甚至截然相反的结论,在学术研究中是常有的现象。
批驳、修正已有的观点,主要有两种情况:一种情况是参加学术争论,就一个正在讨论,尚有争议的问题,发表自己的看法。认识条件、认识方法和认识水平的差异,都会导致认识成果的不同。在对同一课题的研究中,不同的认识成果并存,就产生了学术争论。譬如,中国语言学界曾有过几次重要的语法问题大讨论,1955-1956年关于主语和宾语问题的讨论,就是其中规模较大的一次讨论。讨论围绕着汉语的主语和宾语的划分标准这一问题展开,形成了主张意义标准和主张形式标准这样两种对立的观点。应当说,学术争论是非常便于澄清问题,深化认识的,因而是非常有利于学术理论的发展的。
另一种情况是修正或推翻“通说定论”。所谓的“通说定论”,是指在一定的时期内已为人们所普遍接受、认同的理论学说。如果发现这样的理论学说有错误、有偏颇,要大胆地予以纠正。纠正“通说定论”的学术论文通常具有较高的学术价值,往往会对一系列学术问题的探讨产生影响,容易带来学术研究的突破,也比较容易产生社会反响。
三是赋予已有理论以新的社会意义。有些问题早已有了众所周知的结论,仅从科学发展的角度来看,已失去了重新研究的意义。但从社会需要的角度来看,确有一些问题有重新提出并加以研究的必要。结合社会发展实际,挖掘原有理论的现实意义,能够调整人们的认识,并且能为国家的政治生活、经济生活的发展,提供必要的理论基础和学术借鉴,也有助于增强科学研究的现实意义,有助于充分发挥理论的实际效用。
在科学研究特别是社会科学研究中,为适应新的社会需要而研究一个旧的问题的情况并不少见。譬如,“实践是检验真理的唯一标准”应当说是个早有定论的哲学问题。粉碎“四人帮”以后,国家正处于拨乱反正、轻装前进的历史关头,如何认识过去,如何看待历史,就成为一个重大的现实问题。正是在这样一种社会形势下,学术界展开了关于真理标准问题的讨论,重新探讨、明确这一问题,由此给国家的政治生活以有力的影响。
2.选题的原则
为做到选题得当,课题的弃取必须有一个标准和根据。选题的原则,就是衡量课题、决定弃取的标准和根据。课题有意义,作者有见解,是写出高质量的论文的两个决定性因素。选择课题,主要就应当考虑这两个方面的因素。
(1)要选择客观上有意义的课题
课题有意义,是使论文有价值的一个前提。就其直接意义而言,课题的客观意义包含两项内容:一是社会意义,二是学术意义。就其本质而言,这两项内容又是统一的。
选择具有社会意义的课题,主要是指选题要着眼于社会的需要,要以满足社会的需要为出发点。从根本上说,国家建设的总目标、人类发展的现实和未来需求,是各行各业作好各项工作的出发点,学术研究也必须围绕着这些内容进行,而不能与此相背离。无论是解决重大的理论问题,还是解决某一方面的具体问题,也无论是直接还是间接,只要有利于国家建设的总目标的实现,能够服务于人类发展的需求,就是具有社会意义的研究。
当然,不同的学科有其不同的特点和规律,服务于社会的形式也是多种多样的。有些学科的研究成果可以直接应用于社会实践,直接指导人们解决某些社会问题,甚至可以直接对国家经济建设产生作用,因而选题也最容易反映社会现实的需要。有些学科从表面看来,似乎同社会现实关系不大,甚至看不出有何联系,但如果从发展的眼光或者更为全面的眼光看问题,就会发现这些学科的研究成果可能也会通过一些中介因素,较为曲折地对社会产生作用。总而言之,无论是哪个学科的研究,在选题时都必须重视社会的需要,重视研究成果的社会功用。
选择具有学术意义的课题,主要是指选题要考虑学科建设和学科发展的需要,选择那些有利于学科的自身完善的课题去研究。
怎样才能选取具有学术意义的课题呢?一是要了解本学科、本专业的研究动态,在学术研究的“前沿阵地”选题。科学发展的过程,是一个知识长期积累的过程。在已有的研究成果的基础上,选择前沿性的问题加以研究,容易达到新的高度,会为学科的发展作出贡献;二是要了解本学科、本专业的研究历史,着力解决比较重要的基本理论问题。有些问题的研究,似乎远离社会现实,或者说似乎现实意义不大,甚至看不出有何社会作用,但从整个学科、专业发展的角度来看,却是至关紧要的,因为它的研究和解决会对其他问题的解决,乃至会对学科体系的严整化产生影响。选择这样的课题进行研究,无疑有着非常重要的学术意义。
实际上,将课题的客观意义区分为社会意义和学术意义两个方面,只是看问题的角度有所不同。从根本上说,一切学术研究的最终目的,都是服务于社会,课题的社会意义和学术意义的无法割裂开来的。
(2)要选择主观上有见解的课题
课题有意义,只能说课题研究的进行是必要的,而究竟能否写出一篇高水平的论文,还要看作者能否完成课题研究,能否提出有价值的学术见解。对学术见解的产生及其价值起制约作用的因素很多,其中比较重要的是作者的能力、兴趣和某些外在条件,选题时应对这些因素有充分的考虑。
一要选择有能力完成的课题。科学研究是一项高度个性化的精神劳动,研究者的能力差异会带来研究质量的差异。选择有能力完成的课题,是保证课题研究取得成功的首要前提。人们常说,尺有所短,寸有所长,每个人都有自己的长处和不足。就一般情况而言,课题对路子,合口味,同自己的能力特点相适应,就能得以应手、高效率地完成研究任务。
二要选择有兴趣完成的课题。选择有兴趣完成的课题,是保证课题研究取得成功的必要条件。兴趣是人对事物的选择性态度,是一个人积极探究某种事物的认识倾向。在科学研究中,它往往表现为研究者对某一个课题始终如一、坚持不懈的探求精神。科学研究是一项异常艰苦的劳动,研究者对自己所研究的问题感兴趣,就会不计个人得失,执着地研究下去,直到取得成功。在此意义上可以说,兴趣是完成科学研究的一种巨大的推动力。同时,兴趣还可以调动研究者心理活动的积极性,使研究者的思维处于异常活跃的状态,达到一个较高的水平。另外,从兴趣产生的原因来看,按照兴趣的指向选题,有时也是简便可行的选题方法。兴趣往往是研究者对课题的客观意义和个人的研究能力深刻认识的结果,一位有社会责任心和学术洞察力的研究者,是不会对毫无实际意义或自己根本没有能力完成的课题发生兴趣的。
三要选择有条件完成的课题。这里所说的条件是指为完成一项学术研究所必需,同时又不以研究者的意志为转移的外在条件。一个课题无论多么有意义、有价值,如果不具备研究的可行性,也就是说不具备研究的条件,也是不能选作毕业论文的题目的。在毕业论文的写作中,考虑一个题目是否合适,是否可以选取,主要应当考虑资料条件、时间条件及导师指导条件。其中,资料条件是最为重要因而也最值得重视的条件。
3.课题的确定
在学术研究中,课题的发现和确定主要有下面几种不同的情况:
第一种情况是在平时翻阅资料时,无意中受到触发,注意到某个问题,并产生了研究的兴趣和欲望,进行一番权衡之后,认为这个问题可以作为研究的课题,进而将之确定下来。
第二种情况是在研究其它问题或在平时学习中,对某一问题有了一定的认识,产生了独到的见解,由此决定把这个问题作为研究的课题。也就是说,在发现课题的同时,已经初步形成了对问题的看法。在深入的研究中,最初选定的课题得到限定,最初的认识得到验证或调整,从而形成了成熟的学术观点。从最初的认识到最终的学术观点的发展,可能会有两种情形:一是通过课题研究,证实了最初的认识,最初的认识和最终的观点大致重合,后者只是前者的深化和明确;二是系统、深入的研究推翻了最初的认识,最初的认识和最终的观点完全不同,在课题研究中,不成熟的认识被纠正。
值得注意的是,为了帮助缺乏研究经验的学生找到一个可写的论文题目,有时学校或老师可能会给出一些可供选择的研究题目。其实,这种作法只能算是无奈之举,高质量的毕业论文一般不会是“命题作文”。论文作者应当尽可能自己寻找并确定论文题目,因为发现问题本身就是一种创造性活动,就是研究工作的一个步骤,自己所发现的问题通常也就是自己所感兴趣并有体会的问题,对这样的问题进行研究更容易产生创见。另外,学校或老师给出的研究题目一般不会是现成的真正意义上的论文题目,大都只是一个选题范围。即便从中选取论文题目,也要注意做好题目的限定工作,选准适合自己的研究或者说切入的角度。
研究题目的大小是否适中,直接关系到写作的成败及论文的质量。对不同级别的毕业论文的篇幅,通常有着不同的规定。而从总体上看,毕业论文的篇幅相对较长,为此,如果研究的问题太小,则难有展开的余地,写出的论文常会给人一种繁冗、庞杂,“小题大作”之感。相反,如果题目过大,而作者的研究能力及研究经验不足,则无法把问题研究得非常深入、透彻,写出的论文常会流于肤浅、空泛,给人一种“大题小作”之感。应当说,毕业论文的题目过大过小,都是不利于写出高水平的文章的。相比较而言,对于青年学生来说,“小问题”要比“大问题”更容易驾驭,“小题大作”要比“大题小作”更好一些。
为防止“大题小作”,作好课题的限定工作是非常重要的。通过课题的限定,把所要解决的问题集中到一点上,有利于深入分析,广征博引,把问题谈深谈透,把文章写得更有深度。
一般来说,一个具体的研究题目,不会一下子就确定下来,常常是先有大致的研究方
向,然后划定研究范围,最后确定具体的研究题目。课题的限定过程,也就是问题逐渐明确、集中的过程。
目前,很多学校都把撰写开题报告作为毕业论文写作过程的一个必要的环节,要求学生在提交并通过开题报告之后,才能正式进入论文写作程序。
大学生所撰写的开题报告通常包括以下内容:
(1)题目
(2)学科门类及年级
(3)指导教师的姓名和职称
(4)选题的缘由、目的和意义
(5)选题及研究背景(包括课题研究的历史、现状及相关课题的研究状况)
(6)课题研究的方法、措施与步骤(写明研究角度与理论方法、资料搜集的范围和方式等。如需进行调查或实验,还要写出调查或实验设计方案。)
(7)准备情况(主要为资料准备情况或实验设备等必要设施的准备情况)
(8)预期目标(要指明预期的突破点及预想的难点)
(9)大致进度和完成时间
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