开放教育毕业论文指导辅导材料(一)

开放教育毕业论文指导辅导材料

 中央电大有关文件
 （一）中央广播电视大学毕业设计（论文）教学工作规范
  该文件对毕业论文工作各主要环节的内容、要求均有明确的说明，在工作中应当领会
并依循。规范所附表格，是用以反映论文完成及评审状况的工具,也是对整个工作过程加以控制的凭借，应当按规定认真填写。
   （二）汉语言文学专业（专科起点）专业综合实践环节教学大纲
    根据各专业的培养目标及教学规律和特点，对本专业毕业论文的基本要求、指导教师的资格与职责、毕业论文的答辩、毕业论文的成绩评定及组织实施工作等重要事项，做出了比较具体的规定，具有较强的针对性和可操作性，可以用做进行综合实践环节教学也即毕业论文工作的依据。
     各专业集中实践环节实施方案均放在保定电大教学平台上，具体路径：保定电大教学平台—开放教育专业—相应专业，论文辅导教师应认真学习实施方案，熟悉实施方案要求，严格按照实施方案规定执行。
 毕业论文辅导材料
    一、学术论文概述
 （一）学术论文的基本特征                  
   学术论文是最为常见的科研文体之一，它既是人们用来进行科学研究的重要凭借，又是真实、全面、系统地反映研究成果、传播学术信息的主要工具。   
　 从总体上说，独创性、科学性和理论性，是学术论文所应具备的基本特征，
    1．独创性
 科学研究是处理已有信息，获取全新信息的探索性、创造性活动，学术论文作为用来进行科学研究和描述研究成果、传递学术信息的工具，必然要以独创性为特点。甚至可以说，独创性就是学术论文的生命。失去了独创性，学术论文也就从根本上失去了价值。《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》（中华人民共和国国家标准）规定： “学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。”不难看出，以上规定所突出的就是一个“新”字，也就是论文的独创性问题。
 所谓的独创性，严格地说，是指论文所提出的观点，是对某一个问题的全新认识，是与众不同或前所未有的看法。当然，对于一般人来说，特别是对于研究水平不是很高的大学生来说，要拿出一个有价值、有意义的新的学术见解并非易事，因此，如果能够使用别人没有用过的材料，或者能够采用新的研究方法，从一个新的角度，重新对已有的理论观点加以阐释，论文也应当算是带有一定的独创性的。
    2．科学性
    如果说独创性是学术论文的生命，而科学性则应当是独创性的前提。撰写论文必须善于创新，但创新并不是故意标新立异，哗众取宠，在保证论文的科学性的前提下的创新，才是有意义的创新。论文失去了科学性，不仅无法起到应有的作用，而且会适得其反，会将人们的认识引入误区。可以说，科学性是一篇论文所应具备的起码的条件。
 论文应当包含论点、论据、论证等几个基本要素，论文的科学性就体现在论点的客观、正确，论据的可靠、充分，论证的周密、严谨等几个方面。要使论文具有科学性，在写作时就应当从这几个方面去努力。
    3．理论性
    学术论文的理论性，首先就体现论述的严整上。一篇学术论文，应当自成一个理论认识系统。从提出问题到解决问题，从论述的展开到观点的明确，要围绕着一个中心，要一环紧扣一环。写入论文的所有内容，都应纳入一个缜密的推理过程之中。论文的理论性还体现在其内容的深度上。学术论文所反映的不是一般的现象和过程，也不是浅显的经验法则，而是对事物的本质和规律的深刻认识。是抽象而又行动的科学理论。换句话说，也只有被上升到一定的理论高度的观点和认识，才能成为论文的内容核心。
    总之，上面所说的独创性、科学性、理论性，是一篇合格的学术论文所必须具备的特征，因而也可以说是学术论文的必备条件。              
 （二）毕业论文的总体要求
    依照学术论文的直接写作目的的不同，可将学术论文分为交流论文和毕业论文两类。    毕业论文是学术论文的一个重要的门类，是反映学术成果、传递学术信息的工具，应当具备学术文体的一般特征。而调查报告、工作总结及文学作品等各类非学术文体的文章是不能作为毕业论文提出的。
    毕业论文属于学术论文，从根本上说就必须具备学术性，学术性应是毕业论文区别于其他应用性文章特别是一般的理论性文章的本质特征，学术论文所应具备的独创性、科学性、理论性在毕业论文中也可以归结为学术性问题。从以往学生毕业论文的写作情况来看，学术性问题是最值得注意的一个问题。因此，这里专门强调一下毕业论文的学术性问题。
    论文是否具有学术性，同论文写作从选题到行文的各个环节均有关系，以下几个环节尤其需要多加注意。
 首先，研究课题的选择要注重学科意义。学术性是学术论文之本，而课题具有学科意义，又是使学术论文具有学术性的基础。每个学科都有每个学科的历史，每个学科也都有每个学科的体系，选题时要认真了解学科发展的历史和现状，充分考虑课题在整个学科体系中的地位，以免把毫无研究价值的问题选作论文题目。
 一般来说，要使研究课题具有学科意义，至少有这样两类问题是不宜选取的：一是已经完全得到解决的问题。学术研究是一项探索性活动，独创性是学术论文的生命。虽然对本科生的毕业论文的独创性的要求，通常不像对专门用于学术交流的交流论文那么高，但毕业论文也毕竟不同于平时作业，应当写出一定的新意，如果研究的问题已有通说定论，自己的论文只是已有研究成果的简单归纳或梳理，研究或写作就没有太大的意义了。二是缺乏理论色彩的常识问题。学术论文所反映的不是一般的现象和过程，也不是浅显的经验法则，而是对研究对象的理论认识。问题本身不具备任何理论探讨价值，是难以对其形成理论认识的，因而是不能作为学术论文的论题的。文章所探讨的问题是一个真正的学术问题，对问题的认识能够上升至理论的高度，学术论文才有可能具有较强的学术性。
 其次，内容的表述要注重专业知识的含量。撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是学习过程的一个步骤，是整个教学活动的有机组成部分。要求大学生撰写毕业论文，不仅是为了传播学术信息，推进学科的发展，更重要的目的还在于总结学习成果，考察学生运用所学专业知识解决实际问题的能力，并培养学生的专业研究素养。也正因为如此，毕业论文的选题一般要求以所学专业课的内容为主，而不应脱离自己的专业范围。同时，与纯粹的交流论文相比，毕业论文的知识含量较大，其中不仅要写入自己的研究成果，还要有背景知识的描述和评介，以便充分反映自己对本门学科的基础理论及其他专门知识的掌握程度。最为重要的是，在问题的分析中，要注意运用专业知识，要以专业术语、专业理论阐释问题，而不能泛泛地谈论问题。
 第三，结构的安排要注重逻辑框架的严整。学术论文要有观点和材料，但绝非观点和材料的简单罗列，学术论文是一种逻辑构成，所有的观点和材料都应当纳入一个逻辑框架之中。从文体归属上看，学术论文是议论文的一种，并且是比较复杂的议论文。说服性是议论文所应具备的特点，论题、论点、论据和论证则是议论所不可缺少的要素。论题即研究课题，是论文所要解决的问题；论点即观点，是作者对问题的看法；论据是证明论点所用的材料；而论证便是运用论据证明观点，从而把论点与论据联系起来的过程和方法。论证的过程也就是进行逻辑推理的过程，是建立逻辑框架的过程，各种逻辑推理形式和方法在其中起着重要的作用。论文重在一个“论”字，作者不能空发议论，更不能随意地下结论、作判断，每一个观点的提出，每一条材料的使用，都应是逻辑推理的步骤之一。
 另外，对论文的总体构成格式也有明确的要求，一篇完整、规范的毕业论文应当具备哪些项目，正文部分的结构应当如何安排，也都有一定的规则，在撰写论文时必须遵从这些要求和规则。
 最后，语言的运用要体现语体特征。语体是语言的功能变体，是指语言的使用方式因不同的表达需要，在不同的交际领域所具有的一系列体制化、凝固化的特点。语言的使用应受语体的制约，在不同的场合应当采用不同的方式。人们一般先把语体分为两大类，即用于口头表达的谈话语体和用于书面表达的书卷语体，而书卷语体又包括文艺语体、公文语体、政论语体和科学语体等四种语体。事实上，语言表达所用的材料和构造是没有本质的区别的，因而在谈话语体和书卷语体之间很难划出一条非此即彼的界限，口头表达常常需要使用书卷语体，书面表达有时也会用到谈话语体，二者往往是相互渗透的。正如在不同的口头表达场合，谈话语体特征的体现方式有所不同一样，在不同的文献中，书卷语体特征的体现方式也会有所不同。同其他其几类书卷语体相比，科学语体的书卷语体特征是最为突显的，也就是说，科学文献的语言应当最具书面语特点。科学语体是现代汉语的基本语体之一，科学语体的特征是对各种学术文献相对稳定的语言特点的一种概括。其中，学术论文应该算是比较典型的学术文献，学术论文的语言无疑最能集中、突出地反映科学语体的特征。简单地说，精确、明晰、平实、典雅，多用专业术语，多用严整句式，不用或者少用感情色彩、修辞色彩过于浓烈的语句等等，都是科学语体所应具备的特征，学术论文的语言必须充分体现这些语体特征。
 以上几个方面的问题后面还将具体述及，在此对之加以强调，是为了引起人们对毕业论文的学术性问题的重视。
 每一种文体都有其自身的写作规范，合乎文体规范，应是一切写作活动都必须依循的一项基本原则。说到底， 毕业论文的学术性问题也就是文体规范问题，不具备学术性或者学术性有所欠缺的文章是不合乎毕业论文的文体规范的，因而是不能算作合格的毕业论文的。   
 从文章构成的角度来看，文章是内容和形式的统一，而观点和材料是最基本的内容要素，结构和语言则是最基本的形式要素。要使文章的总体质量有所提高，就必须使各个构成要素都能合乎要求。观点新颖、明确，材料翔实、有力，结构完整、谨严，语言通顺，是对毕业论文各构成要素最起码的要求。
 二、写作过程的指导
 论文写作绝不仅仅是“写”的问题，同一般文章写作想比，论文的写作过程要更为复杂一些，完整的论文写作同科学研究的过程是相重合、相一致的。归结起来，论文写作过程的指导应当包括选题的指导、课题研究的指导、起草与修改的指导等。具体地说，毕业论文指导教师的主要职责是引导学生确定论文题目，提出开题报告，提供资料线索，提示研究方法，，审阅论文提纲和初稿，提出修改意见，解答疑难问题，评审论文，提出评分意见，指导学生作好答辩的准备工作等等。有经验的指导教师总是能够非常到位地指导学生作好每一个阶段的工作，使学生的潜能得到最大限度的发挥。
 下面只就其中几个比较重要的环节的指导所涉及的内容，做一些必要的说明。
 （一）毕业论文的选题                                    
 课题是论文作者所要解决的问题，是科学研究的主攻方向。选择并确定研究的课题，是论文写作的第一个步骤，也是非常关键的一个步骤。
 选题决定着论文的价值，也关系到论文写作的成败。有人说，选对了题目，论文就等于完成了一半。这种说法很有道理。所谓“选对了题目”，包括两层含义：一是指选题与客观需要相符合，二是指选题与研究状况相适应。前者可以保证选题具有实际意义。而选题有意义，对课题的研究才会有意义，反映研究成果的论文也才会有价值；后者可以保证研究者有能力、有条件对问题展开研究，研究工作能够顺利进行，并取得成功。
 1．课题的类型
    前面说过，毕业论文的选题应以学生所学专业课的内容为主，而不应脱离专业范围。专业范围是十分宽广的，在每一个专业领域中，可供选择的题目类型都有很多种，究竟哪些题目可以作为毕业论文的题目，恐怕很难说得非常明确。
 从总体上看，学术研究有两大类，一类是开创性研究，一类是发展性研究。所谓开创性研究，就是对别人没有研究过的问题进行研究；所谓发展性研究，就是在已有研究成果的基础上，对别人曾研究过的问题作进一步的研究。与此相对应，研究课题也就分为两大类：
    （1）开创性研究的课题
    开创性研究的课题，也就是别人没有研究过的问题。在每个学科领域中，都有一些早已存在，但却长期被人们所忽视，或者由于条件的制约，一直无法进行研究的问题；也有一些在社会和人类认识的发展中，不断产生出来的新问题。解决这些问题的研究就是开创性研究，这些问题就是开创性研究的课题。
    进行开创性研究，一般没有太多的资料可以利用，也没有现成的方法可作借鉴，难度大，困难多，要求研究者具有较高的研究水平和较好的意志品质。
    （2）发展性研究的课题
    发展性研究的课题，是需要进一步研究的问题。有些问题，虽然曾有人对之作过研究，但随着时间的推移，客观情况有了变化，或者研究条件有了改善，已有的研究成果或显陈旧落后，或暴露出种种不妥之处，因而有了重新对之加以研究的必要，这样的问题也可以被作为科学研究的课题。
 发展性研究的形式有很多种，常见的有下面几种：
    一是深化、补充已有的观点。这是指在已有的研究的基础上，进行更加广泛、深入的研究，以使已有的研究成果得到丰富和发展，使已有的理论观点得到深化和补充。
 在学术研究中，一种观点的形成，一种理论的完善，往往要经历一个从不够成熟到比较成熟、从不够深入到比较深入的发展、演化过程。一个复杂的学术问题，很难一下子就得到彻底解决。学术观点就是在反反复复的研究中，不断得到深化和补充的，最后升化为一种常规性的科学理论。

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