“小小设计师”教学论文(一)

第5课 小小设计师
南京市南湖第一小学 王淑娴
■教材分析
 本课是江苏科学技术出版社小学信息技术下册第五课《制作课程表》，主要教授学生制作简单表格的方法。从整体来看，它属于文字处理模块，而且相对独立。从课本内容安排上，它是word教学的第5课，是在学生熟悉Word的菜单操作和一些常用工具的操作后安排的内容，同时制作一张表格也是孩子们生活中最常见的事，学生自然充满了亲手设计与制作的热情。个人认为，通过学生亲自实践，明白过程，形成适应学生的教学模式，让学生体验到学习的乐趣，并且培养学生用信息技术解决实际问题的能力。
■学情分析
 学生对Word文字处理软件的基本操作较为熟练，都能用智能ABC正确录入汉字，而且灵活使用鼠标及键盘操作。
 学生有一定的数据统计能力，能对数据进行简单的分类。
 小学四年级学生年龄都在12岁左右，对身边的新事物感兴趣，积极性高，模仿及创作力强。但个别学生也存在马虎和胆怯的弱点。
■教学目标
 1.知识与技能
 （1）清楚表格、行、列、单元格的概念，区分行与列。
 （2）学会制作简单的表格。
 2.过程与方法
 采用知识迁移的方法，学会制作简单的表格，初步形成用表格处理实际问题的思想。
 3.情感态度与价值观
 让学生能够使用信息技术的知识服务日常的学习生活，从而培养学生学以致用的观念。
 4.行为与创新
 培养学生自主探究问题、解决问题的能力，并将所学知识灵活应用到实际生活中。
■课时安排
 安排2课时。
■教学重点与难点
 1.教学重点
 重点：表格的插入。
 2.教学难点
 难点：在单元格中输入文字。
■教学方法与手段
 从"问题"出发，让学生主动发现问题。利用多媒体学件，注重分层教学，帮助学生分析问题、解决问题。
■课前准备
 多媒体课件——《制作表格》.ppt
 学件
 任务1、任务2的文档
 
 第1课时
■教学过程
教学环节 教师与学生活动 设计意图

游戏导入
激发兴趣

表格的优点 师：同学们，上课之前王老师想和大家玩一个数字游戏，好吗？（生：好！）大家请看：
课件出示东方小学四（3）班18位男生体育达标测验成绩：
420~500分的有450分、480分、425分、460分； 350~415分的有365分、355分、350分、405分、360分； 250~345分有320分、280分、320分、315分、280分、290分、285分、295分； 250分以下的有235分
师： 420~500分为优秀，达到优秀的有几人？生：4人
师：达到及格的有几人？生：8人。
课件出示表格：
等第 优秀 良好 及格 不及格
分数 450分
480分
425分
460分
 365分
360分
355分
350分
405分 320分 280分
320分 315分
280分 290分
285分 295分
 235分

师：观察这张表格，达到良好的有几人？
生：5人
师：用表格统计的方式和刚才的方式相比，你们更喜欢哪一种？为什么？
（预设）生：喜欢用表格统计的方式。
师：为什么？
（预设）生：因为表格看起来比较清晰……
师总结：内容较清晰，查找较方便，可以对数据进行统计。（板书：表格的优点：清晰、快捷、统计）今天王老师就和同学们一起学习在word中制作表格。（板书：第5课 制作表格） 

通过游戏的形式，让学生初步感受表格的优点

讲解行、列、单元格

任务1：食品分类统计表 师：我们一起来看这张表格（课件展示），请问这张表格是几行几列的？轻声的数一数。
 等第
班级 优秀 良好 及格 不及格
四1 5人 6人 5人 2人
四2 4人 8人 6人 0人
四3 4人 5人 8人 1人
生：（讨论回答），4行5列
师：（课件演示）在一张表格中，我们把一个小方格称作单元格。横向的单元格叫行，竖向的单元格叫列。
下面，玩一个游戏接龙，请同学们把我们的机房看作一张表格，每个人都是一个单元格里的内容，以第一行第一列的同学为基准，我喊口令，请你起立。看谁的反应快。
师：3行5列。
生（起立）：X行X列.
生（起立）：X行X列.
生（起立）：X行X列.
……
师：（课件展示）通过之前的表格统计，我们知道部分同学体育检测成绩不理想，体育老师告诉我，这与同学们平时爱挑食的不良习惯有关。
王老师带来了东方小学食堂某天采购的食品清单（课件展示）：
鸡肉25千克 鲤鱼20千克 带鱼6千克 青菜 19千克
茄子12千克 芹菜15千克 辣椒8千克 牛肉18千克
丝瓜13千克 猪肉22千克 鲫鱼9千克 土豆25千克
师：仔细观察，这些食品可以分成几类？
（预设）生答：肉类、蔬菜
师：肉类里面能不能再分得细一点。
生答：肉类、鱼类、蔬菜
师：那你知道肉类一共有多少千克呢？
生：……
师：我们怎样来整理这些数据呢？
生：用表格统计。
师：请大家打开电脑桌面上的任务1,参照学件创建表格（2行4列）
学生操作，教师巡视。
请一名学生到教师机上演示插入表格的方法
师：请大家在表格中统计这些数据。
学生操作
（师在巡视过程中，发现个别学生统计的特别快，可以提问）
师：你为什么统计得这么快？
生边演示边讲解：我使用了电脑中的计算器。
师：你真棒！其它同学会吗？试试看。
展示一名学生的作品
师：谁来评价一下他的作品？
生：……
师：（板书 初步评价：行数和列数准确
                    内容清晰）

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