浅谈机电专业课教学中如何强化STS教育(二)

本论文在其他论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
人生之路难免磕磕碰碰，STS教育帮助学生拥有合理的思维方式，妥善处理人与自然、与社会的重重矛盾，适时进退，创造圆满人生。实施STS教育，使学生广泛接触社会，参与到社会生活的一些重大问题之中，使他们理解科学技术和社会的互动关系，培养他们独立思考的习惯，以利于培养学生的科学评价能力、科学决策能力以及健康的价值伦理观。
（五）STS教育有利于改革传统的单一、封闭式的教学模式，探索多样化、开放式的教学
将现代科技以及社会中的一些重大问题及时地渗透到教学中，教学内容的选取突破了教材内容的限制，有利于更新教育内容。使电类课程教学紧跟时代的步伐。同时，实施STS教育，将学校与家庭、社会以及课内、外有机地结合起来，有利于形成以学生为主体的开放式教学。
三、STS教育研究的原则
（一）科学性原则
STS教育必须与教学内容联系密切且相适应，与学生认识水平和能力相适应。
（二）时代性原则
STS教育应及时反映电类科学技术的发展成就及科学技术相联系的社会问题，并且材料内容要适时更新，不同时期，其内容和趋向都不同，具有鲜明的时代特征。
（三）系统性原则
STS教育跨学科性、综合性、实践性以及科学与人文的融合性，决定了STS教育是一个多学科、多领域、多途径所构成的科学的系统工程。
（四）实践性原则
STS教育强调学生的亲身经历，要求学生在“做”“考察”“实验”和“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（五）开放性原则
STS教育的内容面向学生的整个生活世界，并随着时代的发展而发展，课程内容的变迁而变迁。STS教育还可充分发挥学校、家庭及所处的社区可利用的教育资源的作用，使学校、家庭、社会有机地结合起来。
技术问题；在教学组织上，强调学生的参与；在教学方法上，主要以渗透为主。
我国开展STS教育，虽然进行各种探索，但还没有成熟的STS思想和教材，没有形成中国化的STS教育及成形的STS教育实施模式。尤其是职业学校，虽然较之于普通中学更为迫切和需要，但是，仍然少有人探索和尝试，因此，在职业中学开展STS教育，是目前广大职业教育工作者势在必行的任务。
四、STS教育的实践
（一）STS 教育目标的构建
STS教育作为对传统科学教育的一种改革，作为一种新的教育思想，人们对它的认识还需要一个比较长的过程。随着欧美等过的STS教育项目的出台，STS教育的理念和实践开始不断地影响科学教育目标。但是，由于STS教育理念自身的复杂性、多样性和模糊性，人们提出了各自不同的教育目标。他们从不同角度反映了STS教育的科学教育的理念和思想。但是，尽管渗透STS思想的科学教育目标千差万别，但这些目标都从根本上抛弃了那种只强调科学知识的目标结构体系，扩展了科学教育目标的整体结构，突出了个人发展、社会发展和文化目标。STS教育摆脱一往科学教育目标中过分强调科学知识的现象，开始全面考虑个人的发展。因此，STS教育确立了以下教育目标：
1、个人发展目标
（1）发展学生科学素养，使每个学习者能够利用科学来改生活，
提高生存质量。
（2）提高学生对科学技术和电类课程的兴趣和内在动机。
（3）培养学生适应未来的学习能力、决策能力和创新能力。
（4）提高学生的道德思辩能力，发展学生的价值和伦理观念。

首页上一页 1 2 3 4 5 下一页尾页 2/5/5