主动甄别信息，塑造信息道德的教学设计(二)

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2、请学生完成任务：请利用你的技能，帮忙查看阿木的计算机出了什么问题？尝试用所有的知识解决问题。
3、展示学生的任务完成结果，总结计算机中了冲击波病毒，原来轻信所谓朋友的信息，也可能让计算机感染病毒，感染了病毒，计算机就不能正常的工作。 1、观看点击QQ好友短信出现的情况；
2、利用已有知识查看计算机出现问题；
3、明确轻信好友信息，可使计算机感染病毒。幻灯片讲解，学生利用已有知识查看计算机所出问题切实的感受QQ好友的信息也要甄别对待 6分钟

活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间安排
目标教学：正确对待网络上恶意的虚假信息 1、情境设置：展示某人QQ在线时收到的信息，请学生思考如何处理？
2、提示学生，作为高一学生，除了不轻易相信之外，还应该做什么？
3、请学生分组讨论，收到这样的信息，我们应该如何处理？并选一代表汇报讨论结果。
4、请学生代表汇报讨论的结果：首先要甄别信息，然后根据甄别的结论进行相应的处理。
5、将学生讨论的内容以选项的方式加以总结，确认。 1、学生立刻反应不能轻易相信此信息；
2、分组讨论面对这样的信息，该如何处理幻灯片讲解，学生分组讨论并发言，教师总结感受面对现实中遇到的信息，要加以甄别，并以中学生的标准要求自己的信息行为 8分钟
目标教学：正确面对网络的恶搞图片
1、展示网络恶搞的明星图片：
2、请学生讨论看到这样的图片有何感想，作为中学生的我们该如何处理？
3、请学生汇报讨论的结果:这是对名人的恶搞，不应传播这样的图片。
4、将学生讨论的内容以选项的方式加以总结，确认，并引导学生正确的引用网络提供的资源，注意在引用别人资源的时候，注明出处。
1、学生看到这样的图片，立刻大笑，并能认出图片是就某个原型进行了PS
2、分组讨论幻灯片讲解，学生分组讨论切实的感受面对各种信息要正确对待，正确引用 6分钟

活动内容教师活动学生活动教学手段设计意图时间安排
目标教学：尊重他人的信息，保护自己的信息 1、情境设置：某日,小明到同学家小莫去玩,看到同学家的电脑开着,游戏帐号也开着,于是,小明没有经过小莫的同意，偷偷的把小莫家电脑里的好多内容用U盘复制了下来,并且把小莫的游戏装备自作主张,全部送人了。
2、请学生讨论小明这样做对吗？小莫有没有处理不当的地方？理由？
3、请学生发言谈谈讨论的结果。
4、总结学生的讨论结果，并以板书的形式呈现：尊重他人信息，保护自己的信息。 1、学生立刻反应小明的做法不对；
2、分组讨论小明、小莫的做法有什么不对
3、请学生代表总结发言幻灯片讲解，学生分组讨论并发言，教师总结感受现在生活中要尊重他人信息，保护自己的信息。 5分钟
目标教学：中学生信息道德 1、提问：经过上面的讨论我们知道了在我们的信息生活中，经常遇到各种各样的信息，所以我们一定要接触的信息有所甄别，在信息生活中，时刻以中学生的信息道德标准要求自己。本论文由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看
2、介绍：《全国青少年网络文明公约》；
3、请学生集体朗读《全国青少年网络文明公约》；
4、布置学生请以《我看中学生信息道德》为题写一篇网络日志，谈谈你对高中学生应具有怎样的信息道德的具体看法。 1、阅读并理解《全国青少年网络文明公约》
2、思考中学生应具有哪些信息道德
3、撰写网络日志，发表对信息道德的观点幻灯片讲解，学生集体朗读；独自思考并撰写网络日志通过撰写网络日志的形式再次推动学生独立思考中学生应具有怎样的信息道德 15分钟
总结本课内容在信息活动时，我们时时要主动的甄别信息，时时以中学生的信息道德标准要求自己的信息行为。
回忆本课内容幻灯教学
学生回忆总结全课，进一步巩固所学 3分钟
十、课后反思　　本节课通过情境设置，将学生实际生活中能接触到的信息现实放在课堂上集中的呈现在学生面前，引发了学生的许多共识，也引发了学生的许多感叹，利用这个共识和感叹的机会，及时的组织学生通过讨论等形式，加深了学生对典型的信息事件的认识，深切的感受到在获取信息时，首要对获取的信息进行甄别，并时时的以中学生的信息道德标准要求自己。将本课的教学目标，建立甄别信息的意识，树立良好的信息道德内化为学生的自然意识和自然需求，然后通过撰写网络日志的形式进一步的让学生思考，具体落实到自己在实际信息生活中的行为，从而到达本课真正的目的，加强中学生的信息道德教育。
参考资料
1．中华人民共和国教育部制订《普通高中技术课程标准》人民教育出版社
2．江苏省中小学教学研究室《普通高中课程标准教学要求》江苏教育出版社
3. 肖丽荣《计算机病毒与安全》教学设计

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