《编辑声音》教学设计(二)

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1、声音的截取
（1）当我们播放声音的时候，你观察到“录音机”上哪些地方在发生了变化？
学生汇报：滑块会移动，位置数值会变化，中间的波形线在发生变化。
课件演示：纸条，比喻声音的长度，并提出问题，纸的两端都有瑕疵，我想把它裁掉，应该如何做呢？
学生回答：确定好位置，然后裁掉

           （设计意图：“声音的截取”操作，学生在理解的时候，感觉非常抽象，存在困难，所以通过课件动态演示去掉纸条的瑕疵部分来形象直观地帮助学生理解声音中存有杂音区域的删除以及截取点的理解，突破了本课的难点，更有利于学生的理解和实践操作。）
（2）我们的目标是要删除杂音，要删除杂音首先要找到杂音，哪些属于文件前面的杂音呢？滑块应该停在什么地方（截取点），你有信心找到它吗？告诉老师杂音长度是几秒？
学生汇报：边播放边听，当杂音结束时，按“停止”键，现在滑块前面的一段就是杂音。
（3）如何去删除它呢？找一找“编辑”菜单里，哪一个子菜单可以达到我们的目标？（删除当前位置以前的内容）
    学生观察教师操作，删除声音文件前面不需要的杂音。学生操作练习删除声音文件的前面的杂音。
（4）前面的杂音已经删除了，文件后面的杂音你会不会删除？你来试一试？编辑后并保存。
（设计意图：课堂中，教师是课堂的主导，学生是学习的主体，在学习过程中，教师要起到引导示范作用，学生自主探究新的知识，突破本课重点。）
（5）学生上传截取后的声音，评价。
（设计意图：通过课堂作品的展示评价，反馈学生学习情况，提高学生学习积极性。）
2、声音的混合
（1）插入文件
请学生听一段祝福语，你知道他是想把祝福送给谁的吗？原来少了称呼，我们有办法为这段祝福语插入称呼吗？
我们在这个声音文件哪个位置插入称呼文件比较合适呢？学生回答：开头（插入点）。

教师操作演示，插入文件的方法。
编辑——插入文件——选择声音——打开——播放——保存
学生操作练习。
小结：插入声音文件不光可以开头和结尾插入，还可以中间插入声音文件，有兴趣的同学可以试试。
（设计意图：对教材进行了适当的处理，以解决学生实际生活和操作过程中容易出现的问题，并通过课件帮助学生理解插入声音文件的过程和最后产生的效果。）
引入：展示老师课前录制的对父母的祝福语（带背景音乐的）
师：这段祝福语和同学们的有什么不同？
生：有背景音乐。
师：你觉得这样的声音文件有什么优点？你也想送这样的礼物给父母么？
（2）与文件混音，完成祝福语。
师：通常情况下，我们在听配乐朗诵的时候，先听到的是什么？是朗诵？还是音乐？
学生回答。
师：那么，在这种情况下，应该先打开“祝福.wav”还是背景音乐？
小结：对，先打开背景音乐！的确，我们在进行声音处理时，必须考虑到一些细节处理，才能让你们的作品更富有感染力，在我们的学习、生活中，又何尝不是如此？

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