《编辑声音》教学设计(三)

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请小组探究完成配乐祝福语，答案就在书上，小组间可以商量，共同完成任务。看哪一组最先完成？
学生自学书本，操作完成保存上传。
（设计意图：信息技术课堂讲究的是“精讲多练”，在学会知识点的同时一定要放手让学生进行实践操作，通过实践，做到知识、技能、情感等多方面技能的提高。）
（3）师：你是如何配背景音乐的？（让速度快的学生上台操作）
学生汇报：编辑——与文件混音——选择声音——打开——播放——保存
小结：混入声音是在一个声音文件中再混入（叠加）另一段声音。两种声音从混入点位置开始叠加，形成一个新的声音文件。
（4）巩固练习,小组合作完成：
任务一：请你录制一段祝福语给爸爸妈妈。
任务二：请你去除录制过程中的杂音。
任务三：请你根据你自己的喜好选择合适的背景音乐，当背景音乐比祝福语长的时候，请你编辑。
学生练习，保存上传。
（设计意图：任务提出后，让学生在小组中充分发挥自己的特长，在小组合作学习过程中，既增进了同学之间的友谊，又增强了学生的信息能力，从而进一步提高了学生的信息素养。本阶段的教师活动在学生小组实践活动中，教师走入学生中间，帮助他们进行分析、解决问题，也体现了“因人而宜”新课程理念。）
（5）展示学生作品，并要求学生说说谁制作的祝福语最好？好在什么地方。
学生总结汇报。
（设计意图：通过课堂评价，学生间可以实现知识的传递、迁移和融合，一方面，学生通过欣赏别的学生的作品，吸取别人的长处，变为己用，另一方面，被别人指出的不足之处，加以完善，努力创作出更好的祝福语作品，因此，课堂评价有利于培养学生的发现问题，分析问题，解决问题的能力及审美能力。）
（6）拓展练习：
a.请你探究书本P135页探究园
b.如果在录制声音的过程中，杂音或空白出现在声音文件的中间，我们怎么来编辑呢？课后有兴趣的同学可以尝试编辑。
（设计意图：这个拓展练习时提高学生的自主探究能力，巩固学生所学新知，提高了学生对计算机软件研究的兴趣。）
（三）、归纳总结，完成建构
（1）请同学们谈谈你这节课的收获：你学会了什么？声音的编辑与你的日常学习有关系吗？
（2）如何编辑声音？
（3）录音机程序的功能怎么样？请同学们课后探讨还有什么软件可以用来录制声音文件。
（设计意图：给学生创设继续学习的情景，通过交流，谈感受，说出学习所得，巩固知识，让学生学会举一反三，学会了录音机软件，还会应用其他录音软件。）
九、教学反思
回顾本节课总体设计理念是以“兴趣”为起点，以活动为主线，运用任务驱动法突出本课的教学重点，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等学法来完成知识的建构。在实际教学过程中，我通过创设为父母送祝福语相关教学情境，激发了学生的学习兴趣，学生产生积极的求知欲望，并投入到学习过程中。在教学主体部分，我通过让学生观察课件演示纸条的截取和混合，有效地突破了本课的教学难点，结合小组讨论，阅读教材，师生归纳等教学环节，实现了学生对知识的构建。紧接其后让学生小组合作完成3个学习任务，上传并进行作品评价，非常符合小学生的学习心理，进一步调动了学生的参与积极性，并兼顾了学生的学习差异，保障了教学的实际效果。最后的拓展环节，让学生尝试用这节课学习的知识去研究他们感兴趣的声音处理软件，可以引发学生更多新的思考，为学生开辟了一个更为广阔的思维空间。
参考资料：《小学信息技术》（上册）江苏省中小学教学研究室
       《小学信息技术教师教学用书》江苏省中小学教学研究室

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