《图形的复制与粘贴》教学设计(一)

《图形的复制与粘贴》教学设计

一、教材分析
 本课是小学信息技术省编教材上册第十四课的内容，本课的主要教学内容是图形的剪切、复制、粘贴与移动的方法，使学生能够更有效地进行信息处理，避免学生不恰当地使用一些方法降低学习效率，从而，体会复制、粘贴画法的优越性。本课是这单元的重点之一，同时也为下一节课《调整图形》中的翻转与拉伸等操作做好良好的铺垫。
二、教学对象分析：
 年龄特点分析：三年级学生活泼、好动，学习的自觉、自律性较差；他们的分析、思考、解决问题的能力，还刚刚起步，有待增强；学生需要用感兴趣事物或情景引导，激发他们积极主动地参与学习。因此，在教学过程中，既要注重知识的培养，还要针对学生的年龄特点有的放矢地进行相关学习能力的培养。
 现时水平分析：通过之前的学习已经掌握了直线、曲线、颜料桶、矩形、多边形、等常用工具的使用方法。本课所要用到的“选定与裁剪”工具在上节课的《修改图形》中已经学过，并掌握了“编辑”菜单中的“清除选定内容”命令，因此，本课的“复制与粘贴”命令可以通过“清除选定内容”命令实现知识迁移。但学生间还存在着很大的差异，由于家庭条件限制，学生对使用计算机的熟练程度差距很大。
三、教学目标
 知识与技能：
 1. 掌握图形的复制和粘贴的方法。
 2. 掌握图像的透明处理。
 3. 掌握复制与剪切的区别。
 4．学会不同文件之间的图形复制与粘贴。
 过程与方法：
让学生在知识迁移的过程中，自主学习掌握本课内容，提高应用知识的能力。
 2. 体现实践操作为主线的教学理念，运用讲解、探究、演示和练习等教学方法，及时反馈教学信息，灵活运用知识解决实践问题。
 情感、态度和价值观：
 1. 通过复制与粘贴方法的学习，感受计算机作图的优越性。
 2. 通过富有趣味性的练习，进一步增强学生学习的兴趣。
 3. 自主创作“我的农庄”，进一步增强学生的创新意识和探索精神。
四、教学重点与难点：
 重点：图形的复制与粘贴。
 难点：灵活运用复制与粘贴进行图形的创作。
五、教学过程：
（一） 创设情境，复习导入。
    师：在我们的校园里同学们都有一位非常熟悉的朋友，今天老师把它带到了我们的课堂上，同学们想知道它是谁吗？
    学生兴趣浓厚，急切的想知道究竟是哪位朋友！
 师：那我们一起来看大屏幕。出示学校卡通形象“银杏娃”图片。
 师：我们的朋友正挥手向我们走来呢！同学们谁能给大家介绍一下你对这两位朋友的了解？
 学生介绍学校生活中的“银杏娃”。
 设计意图：创设情境，以学生所喜爱、熟悉的“银杏娃”导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
 师：几位同学介绍的都很详细，也非常的到位，老师这有一枚奖章要送给他们，谁来帮助老师完成这枚奖章的制作呢？
 学生上台演示，完成奖章的制作。
 小结操作方法并板书。    选定（透明）——移动
 设计意图：通过一幅没有做完的奖章，引出图形“移动”这一内容，复习学生对“选定工具”及“透明设置”的掌握情况，为本课 “图形的复制与粘贴”知识学习做好铺垫。
 
 师：现在只有一枚奖章，我们如何才能制作出其他几枚一模一样的奖章奖励给他们呢？
     学生展开讨论，引出“复制”。
 师：很好，当我们在画图中需要一些相同图形时，我们就可以很方便地利用“复制和粘贴”的方法来完成。这就是我们今天要学习的内容：图形的复制与粘贴。
（二）步步为营，讲授新课。
 1 自主学习，发现新知。
 师：请同学们自己摸索一下，看画图中是怎样进行复制、粘贴的，尝试着画制作出另一枚奖章。

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