运筹帷幄,才能铸就一堂好课——《文件大管家》教学设计例谈(一)

运筹帷幄,才能铸就一堂好课——《文件大管家》教学设计例谈
江苏省太仓市城厢镇第三小学  费晓艳
 一首优美的曲子可以留传千年，不是因为它的音有多高难度很大才留下来，而是因为它朗朗上口，一直被人们所传唱。一堂信息技术课之所以好，当然也不是因为它的技术含量高或是教给学生非常深奥的知识，而是它可以让每个学生都乐去做且有所得。这就需要我们教师在课前精心设计教学，使我们的课堂成为“有心栽花，花满枝”的景象。

 小学信息技术新课程标准指出课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养良好的信息素养把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。结合苏教版《小学信息技术》上册教材中的第29课《文件大管家》的教学设计，谈谈自己对新课标的理解和尝试。
【关键字】情景  任务  自主学习   评价
一、先声夺人，你方唱罢我登场——以故事为舞台，创设情境
 兴趣是最好的老师，对于三年级的孩子来说，有趣的故事比一些枯燥的知识来的有趣的多。一旦学生的兴趣被调动起来，学生就会全身心的投入到教学活动中，积极参加。以学生喜闻乐见的故事为契机，瞬间就吸引了学生的注意力，激发好奇心，使整个教学过程融于学生的专心致志的情景中区了。
师：同学们你们会唱《喜洋洋与灰太狼》吗？我们一起来唱好吗？（教师播放课件）
师生齐唱。
师：红太狼一直命令灰太狼抓喜羊羊它们，结果都没得逞。今天红太狼，吩咐灰太狼将喜羊羊它们的个人资料整理好，并设好了五关让灰太狼完成。呵呵，可惜啊，灰太狼计算机技术比较烂，犯难了，我们一起去帮帮他，免得他又被打了。
生：好的，那我们就一起做一回灰太狼的军师。
 我创设了灰太狼为了捕羊整理羊羊文件夹的情景，将整个故事串联在教学活动中。学生是灰太狼请来的军师，帮灰太狼闯关完成任务。教师一开始通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中，在教学中又通过设置各种问题和练习，诱导学生追踪事件的各个环节。不仅调动学习兴趣，提高内容的趣味性、增强气氛，更重要的还是教学效果可以事半功倍。
二、闯关斩将，气吞万里如猛虎——以闯关游戏为任务，层层递进
 这一环节是本节课的重中之重，教师根据学生的特点和教材目标设计了有易到难、有分到合的任务。一到四关是毕闯题，相对来说比较简单和易操作；最后是一道综合性的“大练兵”，稍有难度和有一定的开放性。
 第一关：新建文件夹整理文件
 1.按照F：盘中“羊羊文件夹”中的文件类型给它们分类；
 2.在“羊羊文件夹”中新建文字、音乐和图片三个文件夹；
 3.如何修改文件夹的名字。
 第二关：移动文件
 将“羊羊文件夹”中的图片、文字和声音文件移入刚刚建立的对应文件夹中。
 第三关：删除文件
 将跟“羊羊”没有关系的文件删除，比如：文档“米老鼠”。
 第四关：回收站的操作
 1.还原文件

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