论小学英语教学中的素质教育(二)

三、采用多种英语课外活动落实素质教育 　　 　　“心理学研究表明：浓厚的学习兴趣可以使各种感官，大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接受教学信息”④。英语课外活动是课堂教学的辅助形式，是丰富学生的课余生活，激发学生学习兴趣的一种途径。课外活动的主要特点是娱乐性和趣味性，寓知识与教育于娱乐之中。 　　 　(一)以加强听说为目的的课外活动形式 　　外语教学的一个特点，就是重视培养学生的听说能力。成立听力小组，在教师的指导下选择那些难易度适当、趣味性又强的材料，还可结合交际实际录制一些诸如机场、车站等地的录音，让学生带着任务听。如广播找人，车、船、飞机的出发到站时间，车、船、飞机临时改变起飞或出发的时间的通知等，让学生扮演角色。如乘客、接站人等。要他们根据所听信息完成作业或任务，或根据所听内容决定自己的行动(当然,这只针对稍高年级的学生而言,对低龄儿童不适用). 　　课外活动中可组织“英语会话角”活动，每周坚持1～2次(视时间许可而定)。在教师的指导下，学生可以随意交谈。另外，还可成立英语会话小组。如做英语文字游戏、讲故事、复述故事、看图说话、传口信、猜谜等。此种会话小组为学生说外语提供了机会，创造了必要的语言环境,教师应鼓励学生多说，尽量不纠正错误。即使纠正，也应注意方式方法，以正面鼓励为主,引导学生大胆说话,从而避免学哑巴英语.　　
 (二)在阅读的基础上培养写作的能力 　　书面阅读是学习外语、巩固和运用外语的最好途径之一。但如果仅靠阅读课文，学生接触外语的机会有限，因此应鼓励学生多读、多看,多听.内容方面可选择一些文化背景知识方面的简单易懂及趣味性较强的读物，或图文并茂的小故事，体裁、题材应广泛些。除了有量的规定外，教师应给予适当的指导和检查，如定期组织读书报告会，或择优展出读书心得、读书笔记等。
 表达和传递信息的交际能力。写的能力要在读的基础上进行培养和提高。在入门阶段，要严格规范学生的书写，培养学生正确端正熟练地书写字母、单词或句子的能力，注意大小写和标点符号等书写格式。书面造句、回答问题、看图写话、写信、写日记等，都有助于培养写的能力。采用每天一句话的方法既减轻了学生的负担,又有助于提高学生的写作水平,写的训练能促进听说读的能力。它还可以与听、说、读的训练结合起来，例如听写、缩写课文、写摘要等等。 　　 　　
 
 四、培养学生个性，造就学生良好品质，落实课堂素质教育 　　 　　“素质教育是面向全体学生，英语教学对象也是面向全体学生”⑤。教师应该创设轻松愉快的课堂气氛，采用有效新颖的教学方法，多以抽象，逻辑发散思维等思维方式启迪学生等等。在课堂上。对那些胆小不愿张口的学生创设条件，培养他们的口头交际能力，多表扬,多肯定；对那些勇于发言、好强的学生，除鼓励他们深入学习外，着重培养他们全面，周密的思维能力. 　　知识的掌握程度，能力要求等应有梯度，应面向全体,因材施教,使每个学生都有所学。为此，教学中可尝试“分层教学法”，“和谐教学法”。学生除学习语言知识外，还可以学唱英文歌曲，欣赏英文诗，学做游戏，表演等。生动活泼的教学，不仅会产生好的教学效果。而且对学生性格，兴趣的培养产生积极作用，可以克服学生不良心理倾向，培养学生良好的道德品质。 　所述。在英语教学中要防止素质教育流于形式，教师必须紧紧围绕素质教育这个总目标，把培养学生的思想素质，心理素质和文化智能素质与语言教学有机地结合起来。培养出新世纪的新一代精通英语的人才。
 五、开展丰富多彩的课外活动，培养学生自我效能？？？感
 语言是一门交际的工具，必须在语言环境中进行大量的实践从而达到“熟能生巧”，但单纯靠课堂四十分钟是难以收到圆满效果的，必须课内课外相结合，互相补充、互相促进。因此在英语教学中必须积极开辟第二课堂，经常设计开展丰富多彩的课外活动。例如：
 1、开展各种竞赛。如朗诵比赛、默写单词竞赛、听写竞赛、日常口语交际竞赛、查字典竞赛等。
 2、让学生自办英语广播、英语黑板报、根据课文内容自编短剧。
 3、让学生参加英语角活动。将大操场作为另一英语课堂。蓝天白云，绿草如茵，学生在宽松、自然的环境中，在和老师、同学的互动中，抛开束缚，开心大胆地说英语，再现了“疯狂英语”的激情场面。
 4、组织各种节日的英语晚会，同时请外教或其他外国朋友参加。如平安夜，学校全体师生欢聚一堂，吃着学校特别准备的“西餐”，观看优秀的英语剧、诗歌朗诵、歌曲演唱、舞蹈等节目，仿佛置身于欢度圣诞的异国情调中，其乐融融。
 5、英语家庭课堂。英语教师给学生布置的家庭作业突出“实践性”，如收集带有英语说明的包装袋，教爸爸妈妈、爷爷奶奶学英语单词等，或让学生将学校里学会的英语小诗、英语歌曲、英语短剧等背给家长听、演给家长看，将学校“英语课堂”延伸到“家庭课堂”，推进了家庭英语学习环境的建设。

结     论
 全面推进素质教育，不仅影响到学生、家长的个体利益，更重要的是它关系到青少年的健康成长，关系到国家和民族的未来。这就要求我们教师首先把它融入到教学过程中，对于小学英语，我们应把课堂教学与素质教育有机结合,才能实现素质教育的真正目的,要落实英语素质教育,必须结合英语课堂教学。使学生得到全面发展。综上种因素，从多方面开展教学工作。

参考文献：
①任美琴.《特级教师论学科教学改革》.浙江省教育出版社.P196.[M].
②孔杰，孔明，柴锁柱.《英语教学与素质教育》.沧州师范专科学校学报.2002年6月.第18卷第2期.[J].
③孔杰，孔明，柴锁柱.《英语教学与素质教育》.沧州师范专科学校学报.2002年6月.第18卷第2期.[J].
④《让英语学习成为一件乐事》.
⑤谢肖玲.《英语教学与素质教育之探讨》.湖南纺织高等专科学校学报.2000年6月.第10卷第2期.[J].
致     谢
 
 首先感谢我的班主任蒋瑜秀老师，她严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样。感谢我的室友们，从遥远的家来到这个陌生的城市里，是你们和我共同维系着彼此之间姐妹般的感情，维系着寝室那份家的融洽。三年了，仿佛就在昨天。今后大家各奔前程，珍重！ 感谢我的爸爸妈妈，焉得谖草？？？，言树之背，养育之恩，无以回报，你们永远健康快乐是我最大的心愿。在论文顺利完成的过程中，我亲爱的朋友，同学给了我无言的帮助，在这里请接受我诚挚的谢意！

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