通过英语作业个性化评价激励学生(二)

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古语云：“亲其师，信其道。”教学过程实际上是师生之间情感沟通的过程。教师应该与学生有更多的交流和沟通，共同建立一种和谐、民主、宽松的师生关系。师生之间的言语沟通是最常见的沟通方式。然而，我们的英语教师大多要承担3至5个班级的教学任务，平时与学生交流机会少之又少。因而作业评价是师生交流较为及时、方便的形式。教师在批改作业时，可以通过评价用语与学生进行情感交流。同样，学生也可以从教师的评价用语中，感受到教师对自己的诚意。“I am proud of you!”“This is the best I have seen today!”“I am sure you can!”等评价用语，可以让学生深深感到教师对自己的关爱。带有感情色彩的评价用语不仅激励了学生，提高了学生学习英语的兴趣，使他们真正把英语学习作为一种精神享受，而且是作业评价更加生动、形象。如果学生在阅读教师的评价用语后，再写上几句心里话，教师内心也会感到特别温暖，感受到学生的可爱。譬如，我在给一位学生批改作业时写下了如下的评价用语：“Jim，我希望你在抄写字母前认真看看书。”第二天，我在他的作业本上看到了这样的回应：“我想说：‘我会努力的’。”平时，也有家长在阅读教师的评价用语后，给予教师相应的回应，从而促进了教师与学生、教师与家长之间的交流，增强了教育的合力。
二、个性化评价的注意事项
鼓励学生参与评价
学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果的认可和评价。让学生开展自我评价，可以促进学生的不断进步。比如，为了帮助学生巩固单词和句型，教师都会努力培养学生养成认真书写的好习惯。过去，教师在批改作业时，总会对字迹工整、作业认真的孩子给予鼓励和肯定。时间久了，我发现这类鼓励和肯定不起作用了。其实，单调的鼓励和肯定也会降低学生的兴趣，只有注重和尊重学生的个体差异才能促进学生的发展。于是，我要求学生写完作业后，主动找出自己书写最满意的字母或单词，做上小记号，再让他们在作业后面给出自我评价。譬如，如果对自己的书写感到满意，可以画一张笑脸、一朵红花或一段文字。让学生对自己的作业开展自我评价，不仅可以引导学生关注自己的作业，而且提高了教师的关注点，因为我们英语教师的作业批改量相当大（每位教师承担3——5个班的教学任务，每次批改作业多达160份），教师往往只能看看学生书写是否正确和是否工整，很少关注学生学生前后两次作业是否有了进步。其实，了解学生前后两次作业的变化是非常重要的，因为从中可以看出学生学习态度的转变程度。尤其是困难学生，学习态度的转变是最重要的，特别值得我们教师及时发现并给予表扬。如果让学生开展自我评价，教师在批改作业时就能做到“心里有数”。
2．结合教学内容书写评价用语
教师要及时地结合学生新学到的一些语法知识和词汇来书写评价用语，这有助于学生对新知识的理解和记忆。譬如，四年级的教材中出现了“That’s good!”“Well done!”等表达方式，我在书写评语是及时予以采用。又如，五年级的教材中出现了“There be”句型，我在书写评语时及时采用了“Where there is a will, there is a way.”的表达。六年级学了形容词和副词的比较级、最高级后，我写了如下评语：“You will do your homework better next time.”“This is the best I have seen today. The harder you work, the sooner you will improve.”句子中形容词和副词的比较级和最高级形式使学生刚学过的知识，及时使用这些评价用语有助于他们的巩固记忆。
3. 评价用语应循序渐进、由简到繁、由易到难
教师写评价用语是给学生看的，所以必须使用学生看得懂的英语表述。评价用语要切合学生的实际，符合学生的个性心理发展。教师在评价用语中使用的词汇和语法知识不能过于超越或低于学生的现有水平。同时，书写评价用语应做到循序渐进、由简到繁、由易到难。对于低年级学生，可以采用一个词的评价用语，如“Great!”“Perfect!”“Wonderful!”“Excellent!”等；对于中、高年级学生，可以采用一些简明易懂的短语或短句，如“Well done!”“Your handwriting is very good!”“Keep it up!”“Hope you work harder!”等；对于高年级的学生，可以采用格言等表述，如“Practice makes perfect.”“No pains no gains.”当然，评价用语中也可以偶尔出现几个生词，鼓励学生通过上下文去理解，或者通过查字典来解决问题。
4. 必要时可以采用中文书写评价用语
低年级学生刚刚开始学习英语，教师可以采用中文书写评价用语，便于学生理解教师的想法。如果考虑到教师与家长之间的沟通，必要时也可以采用中文书写评价用语。当然，一般情况下，教师应该采用英语书写评价用语。

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