通过英语作业个性化评价激励学生(一)

通过英语作业个性化评价激励学生
 
[摘 要] 评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸使学生课外学习英语的重要手段。教师应该按照新课程的理念，对英语作业进行评价，促进学生的有效学习，并使获得积极的情感体验。
 所谓个性化评价即倡导更多赞许，包容和支持,是学生张扬良好个性的有力保障。在个性化教学中实现评价个性化，追求的是“以评价促发展，点燃学生学习热情”，而非为学生划分“等级”；反对“一刀切”，“一把尺”，对不同学生提不同要求，为每个学生提供机会，让其创造属于自己的成功，体验收获，体验自信。
[关键词] 英语作业、个性化评价、体验成功、沟通情感、注意事项、评价用语

 作业个性化评价体现了“以人为本”的思想，它本着通过评价促进全体学生全面发展的指导思想，将学生作为有个性特征、有不同兴趣特点和需要的个体进行评价。教师应根据学生的年龄、个性特点及学习风格的差异，采用适当的评价方式因材施评。在评价过程中，教师应该尊重学生的想法，保护学生完成作业的热情，多多给予肯定和表扬，激励学生坚持不懈的学习，让学生在完成作业的同时获得成就感，增强自信心。
 一、个性评价的意义
 1、个性化评价，让不同层次的学生体验成功。
 评价是为了让学生认识自我、树立自信。评价体现个性，可以让不同层次的学生获得不同程度的进步。对困难学生要多用表扬性评价用语，如“Much better than before.”“Try your best, you are clever.”“You will do it better next time.”教师要寻找他们的闪光点，及时肯定他们的点滴进步，即使有少许差错，订正后也可以破格凭“优”，从而调动他们学习的积极性。对一般学生要采用激励性评价用语，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们努力向上，如“I am sure you can.”“You can do it well, come on!”“Well done! But try do make your handwriting nicer.”对优秀学生要采用竞争性评价用语，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己，如“Do you want to be the best? Then don’t stop.”“You may work more carefully nest time.”“It’s also important to be creative.”评价不仅要鼓励不同类型、不同层次的学生积极参与到学习活动中去，而且要努力张扬个性化的学习品质。
 2、个性化评价，改变传统的作业评价方式
 过去，翻开学生的作业本，看到的都是冷冰冰的A、B、C登记，只要没有“重做”两个字，就会随手把作业本塞到抽屉里。个性化评价既有学生喜欢的评价图章，也有教师真情实意的评价用语。现在，学生每次翻开作业本，看到教师的批阅结果，就像在接受教师的一份神秘礼物：今天，老师对我的作业有何评价呢？我的作业能得到wonderful吗？学生受到作业本，会迫不及待地打开看看，跟同伴分享自己获得的评价图章，或者炫耀老师对自己的评价用语，或者暗暗下决心下次要做得更好。同文并茂的评价然学生感到新鲜而有趣。形象可爱的评价图章增添了评价的趣味性，更加贴近学生，缩短了师生之间的距离。相对于A、B、C等级，个性化评价方式更注重人文性，发挥了诊断、激励和强化的作用，促进了学生的可持续发展。以往的等级评价，优秀学生永远得A，困难学生永远得B。采用个性化评价后，教师通常会为学生再添上“Keep trying!”“You can do it better next time.”等激励性评价用语。简单的激励性评价用语是对学生的一种心灵抚慰、一种莫大的鞭策。个性化评价不再是单调、静止的分数，而是一种实实在在的有形评价。它使评价结果更为形象、生动，是评价语气更加委婉、更有说服力。重要的是学生得到不同的鼓励，并充分感受到老师对自己的关爱。
 3、个性化评价，让作业成为沟通师生情感的桥梁

首页 上一页 1 2 下一页 尾页 1/2/2