新时期开展幼儿道德教育的方法(二)

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三、幼儿道德教育的方式方法
（一）捕捉日常生活中的小事从常规入手
道德教育与生活实践相结合，针对幼儿接触过的各种事情，随时随地进行教育。我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行，言谈举止等生活的各个方面，使幼儿在具体的行为中逐渐萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，培养诚实，自信，勇敢等品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格，真正为幼儿良好品行的形成打下坚实的基础。比如，在孩子帮助别人穿衣服、系扣子或在游戏时将玩具或头饰主动让给别人,或者孩子偶尔说出有礼貌的话语时，教师和父母要善于捕捉这些事例进行及时的表扬鼓励。对于那些抢别人东西、打架、骂人的孩子及时进行教育和引导，使孩子知道什么是应该做的，什么是不应该做的，引导幼儿养成辨别是非的好习惯，同时也在潜移默化的净化孩子的心灵。这些日常小事，孩子亲眼目睹、亲耳听见，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途径中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是显而易见的。
（二）创造良好的家庭环境促进幼儿道德的发展
家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭是孩子接触的第一个环境，就家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。俗话说：孩子的行为表现是父母行为的一面镜子。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学直至中学，我经过起码有百多位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，但她给我的是生命的教育。”可见父母在孩子心目中的地位。因此父母时刻要注意自己的言行。生活中相互尊重、相互谦让，与邻里友好相处、关心别人，为孩子营造一个温暖和谐的氛围，为孩子做出榜样。其次，父母在生活中对孩子的做法及时作出正确的评价。让孩子知道什么是好的，什么是坏的，什么是应该做、什么不应该做，为孩子指明方向。有条件的家庭可以带孩子出去走走，去认识家乡的山山水水、去领略祖国的名胜古迹，从小培养爱祖国的情感。所以我们说，家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，家庭环境的好坏直接影响到教育的成败。
（三）通过各种感观进行德育渗透教育
感观包括阅读图书、听故事、看动画片等，通过这些辅助手段对孩子进行德育渗透教育。通过书中、故事中的人物行为来帮助他们分清楚道德标准，去认识哪些行为是正确的，哪些是不正确的，正确处理人际关系及生活中的事情。孩子通过读、听、看建立一种正确的道德认知，养成良好的习惯。这就要求家长和教师为幼儿提供足够的资料，培养幼儿的兴趣，使孩子喜欢听、读、看故事、儿歌、图片、动画片等。同时要引导幼儿从中发现哪些是应该学习的，哪些是不应该学习的，去帮助他们建立初步的辨别是非能力。因此，运用感观进行教育是道德教育的辅助手段，也是最直观的道德教育。
（四）幼儿园环境创设是培养孩子道德情操、道德认识的重要手段
李岚清同志曾说过：“美的教育是素质教育的重要因素。美对个人的素质影响是很大的，是不可缺少的组成部分，对人的成长有着重要的影响。”因此，注重环境美是我们幼儿园环境布置的一个重要原则。良好的教育环境有助于幼儿良好品质的形成和发展。幼儿园通过环境的创设与美化来创造适合儿童成长的教育环境，利用环境与儿童的相互关系，来诱发和调整儿童的行为。如：布置“家乡真美啊”“我爱北京天安门”国内、“祖国的秀美山川”等激发幼儿爱祖国、爱家乡的情感。在走廊墙围上布置一些有关道德行为教育的一些图片，在班内开设值日生角区，让孩子轮流充当值日生等，利用环境创设来进行道德情感和道德认知的教育，使孩子们在生活中不知不觉地受到教育。
(五)德育教育渗透于各领域活动中
教师要不失时机的利用各领域活动和游戏进行德育教育。如:社会生活中鼓励幼儿与自然界的小生灵交往，在心灵上引起共鸣，产生要保护弱小者的观念。在照顾小花小草、喂养小动物的过程中，幼儿体验到了付出爱的快乐的情绪。因此当与生活中的弱小者如小弟弟小妹妹及需要帮助的同伴交往时，幼儿就会自然流露出“爱心”，并付之于行动，去帮助他们、为他们做简单的服务。当幼儿学会了正确的关心行动以后，要及时地进行顺势的强化巩固，如点名表扬或发小礼品、奖品等，适度进行奖励，有时会收到意想不到的效果。游戏是幼儿园开展各种教学的主要形式，在德育游戏中教师采用“寓教于乐”的方式，把道德素质教育的内容纳入各教学领域中进行，充分调动幼儿的积极性、主动性及兴趣，促进幼儿的全面发展。
（六）做好家庭、幼儿园、社区之间的相互关系
幼儿园、家庭、社区教育要相互一致，如果幼儿园对幼儿这样做是正确的，而家庭说是不正确的，孩子就会迷失方向，无法树立正确的道德标准。道德教育要全面、正确实施必须加强家园联系，定期召开家长会、发放家园联系手册等，及时传递信息，相互勾通。同时要充分调动社区资源，如：幼儿和社区中的爷爷奶奶共同联欢表演节目，可进行尊老爱老的教育。组织幼儿到社区参加一些力所能及的劳动，如浇花、拔草等，培养幼儿的劳动能力和保持环境整洁的良好习惯。家长、教师为幼儿树立良好的榜样，社区做好调节作用，使幼儿好的道德修养从小建立起来。
道德教育并非一朝一夕的事，树木只有根深才能叶茂直至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础，我们一定要从小培养幼儿良好的行为习惯，并持之以恒形成良好的道德修养，为国家培养出全面发展的世纪人才。

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