如何在音乐欣赏活动中调动幼儿主动参与的积极性(一)

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    音乐欣赏对于幼儿音乐能力的培养具有非常重要的作用。幼儿感知音乐的过程就是一个不断地听——逐渐熟悉——产生兴趣——感知音乐的语言、要素——学会分析、理解——促进更深入地感受——形成对音乐终生热爱的过程。
对于音乐欣赏的一般理解是，欣赏是一种以聆听为主要学习方式的活动，主要目的是通过聆听来帮助幼儿感受、理解音乐。
但是，六岁以前幼儿的音乐经验很少，这时他们认识事物、积累经验主要还需要用外部可见的行动参与的方式。因此“参与和行动”对于幼儿聆听音乐、享受音乐的美、实现音乐教育的目的是非常重要的。
音乐欣赏活动应该设法调动幼儿和各种感官，提华侨各种可以利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积杉地投入到聆听、感受和享受音乐的过程中去，达到发展欣赏能力、培养欣赏兴趣的目的。
首先，要为幼儿创设好的听音乐环境，提供具有优美音质的音响，多提供欣赏音乐的机会，因为只有熟悉才能产生兴趣，才能获得美感体验，而熟悉取决于平时的积累。
音乐欣赏不应该是被动地听，一定要避免使幼儿呆坐干听，要使他们在听的过程中有事可做。教学中要把音乐欣赏作为一种创造性活动来理解，引导幼儿从聆听中引发出自己的感觉，并且把它们表现出来，表现的形式可以是多样的。
    (1)鼓励幼儿在听音乐时，按照他们自己的感受、理解、想象做身体动作。
    无论是在幼儿园，还是在家庭中，对幼儿听到音乐就想跟着动动、跳跳的举动要给以支持和鼓励。特别是小班幼儿，他们也许还不会跟着音乐做合拍的动作，但是他们会以随意的身体动作表达音乐带给他们的欢乐，这是孩子们宝贵的体验，教师和父母应该大大地赞美他们!幼儿有多种感受、表达的形式，我们要鼓励他们用自己喜欢的方式表达自己，同时也要注意不能影响自己和他人聆听音乐。
    (2)伴随音乐做合拍的或自由、即兴的身体律动。
    随着幼儿音乐体验的积累，他们会越来越喜欢以身体律动即兴地跟随、表现音乐，这锻炼了幼_儿全神贯注地听音乐、倾注情感地理解和表现音乐的能力，也是一种即兴的创造性活动。在即兴活动中幼儿自然地投人音乐，自由发挥，这培养了他们理解音乐、表现音乐的能力。单纯地让幼儿被动地坐着听音乐是一种没有反应的听，他们往往不知道在听的过程中可以做些什么、想些什么。而身体动作的参与会促使幼儿的耳朵紧跟着音乐的变化，要尽可能多地听到和想到音乐的各个方面，并且还要随机地反应，想着如何配合动作进行表现。长期坚持这样的锻炼会发展幼儿的听觉能力和对音乐的理解力。
    音乐是听觉感受的活动，但是通过表演，可以让幼儿不但听到，而且“看到"音乐的各个不同方面，例如：音乐是连贯的还是跳跃的等不同的声音形态；是低声部的乐器还是高声部的乐器等不同的音色；是抒情优美的还是欢快活泼的，抑或是紧张不和谐的等不同的情绪表现。这样的活动增加了幼儿听音乐的兴趣。对于较长大的音乐作品，不一定让幼儿从头跟到尾都以律动参与，可以选择其中的部分来进行表现。
    以大家都熟悉的《狮王进行曲》为例。
    教师可以先用语言导人活动：今天我们来听一首描绘森林动物的音乐。请小朋友们仔细听，然后说说它表现的是什么动物，还要说出来你为什么感觉是那种动物。鼓励幼儿首先通过自己的聆听和想象去感受音乐的形象，这比直接告诉幼儿音乐的标题更能引起幼儿的好奇和兴趣，是一种带有挑战的参与。
聆听一遍音乐之后，启发幼儿用简短的语言说说他们的感觉，为什么是这种感觉。幼儿可能有各种不同的感觉和理解，不必强求一致，即使他们理解为表现的是老虎也没有问题。但是要通过问题“为什么会有这种感觉”的引导，使幼儿把对音乐的感受和音乐的要素、表现手段联系起来。
然后，引入《狮王进行曲》的话题，让幼儿说说，在动物园里或电影、电视上看到过狮子吗?知道狮子是森林之王吗?

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