为未来教育奠定基础的教育(二)

 学习外国教育史可以使我们从教育发展的史实中认识教育的过去，从前人的经验中丰富我们的知识，提高我们的素质和情操。
 它是我们研究教育理论的一个重要基础。打个比喻说，没有教育师德教育理论相没有基础的建筑物一样，是空洞的和脆弱的。由于缺乏实际内容的感性材料，以及理论产生的历史条件，是我们难以准确把握索要理解的教育理论。
 它是我们从事教育实际工作的参考指南。我们现代教育所取得的任何进步都是过去教育发展的结果。了解过去教育史中所发生的史事和问题，了解教育变化的真正原因，可以使我们避免做许多重复和不必要的工作，也可以使我们避免走许多本来可以避免的弯路，更好的利用教育史中所提供的经验指导我们的工作。
 3．它有利于我们开阔教育眼界，更新教育观念和思维方式。学习和研究外国教育史，可以使我们了解各国的教育思想和教育制度，可以与中国的教育进步比较。另外，通过外国教育史的学习，还可以使我们逐步形成一种从教育史的角度，来认识自己工作，指导工作习惯，这样可以使我们从一个更高的层次和更宽泛的角度开认识我们的教育，更新我们的教育观念和教育方式。
 4．他可以使我们学习到许多教育家热心教育事业的感人事迹和奉献教育事业的崇高精神。使我们以教育较为楷模，不怕困难勇于探险，把自己的一切奉献给教育事业。
 六  学前教育质量评价。
 
 学前教育质量评价是对学前教育的社会价值做出价值的过程。他以学前教育为对象，对其效用给予价值上的判断。
 在学前教育工作中，我们经常会接触到这样一些问题；幼儿在圣体健康，语言，认知，社会性等方面的发展水平是否达到了教育目标的要求？幼儿园教师的素质和教学效果如何？一所幼儿园办得好还是不好等等。所有这些问题，正式学前教育评价这们学科所要研究和解决的问题。
 近年来，我国社会上普遍存在重视是幼儿的智育发展和智能训练，沪市幼儿的品德教育和社会性发展的倾向，这种倾向严重影响了幼儿的全面发展，妨碍了幼儿目标的实现。造成这种情况的原因之一就是对幼儿全面发展没有客观的评价标准。如果有科学，正确的学前教育评价标准，并让社会和理解这样标准，我们就可以纠正重智轻德的倾向，保证让幼儿全面发展这一目标的实现。
 对于幼儿园的工作来说，学前教育评价更是保证教育目标实现的重要工具。如果说幼儿园全部工作都是为了实现教育目标，那么，学前教育评价就可以使教育目标转化为管理质量标准，教育质量标准，以及幼儿园各方面工作的具体要求，从而有利于实施和逐步开展，促进幼儿园管理工作，教养工作，以及其他各项工作的不断提高，并最终保证教育目标的实现。
 通过对学前教育这一专业各科的学习，使我从中受益匪浅。也为以后走上工作岗位提供了理论的基础。学前教育确实对人以后的教育奠定了重要的基础。我希望大家都能重视学前这一阶段的教育。
 
 参考文献〈〈学前儿童音乐教育》
 《学前儿童心理学》
 〈〈教师伦理〉〉
 〈〈学前儿童语言教育〉〉
 〈〈外国教育史〉〉
 〈〈学前教育质量评价〉〉

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