优化班级环境建立良好班风(一)

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【摘要】班集体是学校中的一个基本组成单位，是学生完成社会化和个性化的基本环境，它通过潜移默化、耳濡目染的形式对学生发生影响；为建立良好班风,必须从物质、精神两个方面优化班级环境，培养学生的主人翁意识，建立激励机制，加强竞争意识，努力创建一种良好的班级氛围，使学生在探求新知、追求真理的过程中，认知活跃，情感丰富，意志坚强，道德崇高，心理健康，从而把班级环境的功能发挥到最大限度。
【关键词】优化班级环境物质环境精神环境建立良好班风

从教育学的角度看，育人环境对教育效果有非常重要的影响。同样，班级的教育和管理，也与班级环境息息相关；班集体是一个学校的基本组成单位，使学生完成社会化和个性化的基本环境，它通过潜移默化、耳濡目染的形式对学生发生影响；因此如何优化班级环境，努力创建良好的班级氛围，使学生在探求新知、追求真理的过程中，认知活跃，情感丰富，意志坚强，道德崇高，心理健康，从而把班级环境的功能发挥到最大限度，这在班主任工作中是非常重要的问题。
一、班级环境的内容。
班级环境的内容包括两大方面：一是物质环境，主要是通过教室的设计、布置来构成一种积极的振奋的外部物质环境，让学生在其中发挥自我的潜能。二是精神环境，它是由人与人的相互作用而形成的，体现为半内的精神文明风貌。两者各具特点，各有独特的功能，同时又是相互联系、渗透、影响的，从而共同构成一个班级的育人环境。
二、班级环境优化的途径和方法。
（一）物质环境的优化。
1、教室内部的合理安排和摆放：对课桌椅的合理拜访，桌椅之间的距离也要符合学生的心理和生理特点；座位的安排要科学，要以学生的心理和生理为依据；同时教室如果太挤，造成学生出现不满意感和烦躁激动的情绪，能引起有关的心理疾病，也可能助长流行疾病等不利影响。卫生用品和教学用具要摆放整齐、一致，它们的合理摆放能使人产生美感。
2、加强学生卫生常识:教师宽紧适度整齐、窗明几净是引起人喜爱的学习环境的必要条件，所以班主任除了加强每日的值日生的打扫工作外还要养成良好的卫生保持习惯，不乱吐乱扔，要保持地面、黑板、门窗桌椅的整洁，给人以清新、干净、愉快之感。
3、让墙壁说话：壁画是教师中最大的空间，可以给人充分的发挥余地，苏霍姆林斯基在谈到如何优化班级育人环境时说，最好的方法之一就是“让壁画说话”。因此在布置教室的班容班貌时要注意壁画的布置：如在教室黑板的正上方，一般不宜布置过多的装饰物，我们在布置时一般在教室的正上方张贴一幅国旗，这样既感到简洁明了，又能起到爱国主义教育的目的；另外在教室的前方，也可悬挂“课堂常规”等纪律性的内容，这样可起到随时提醒学生保持高度的注意力的作用；教室的四周要粘贴一些具有教育性、实用性的名言警句等，定期要求黑板报编辑组刊出知识性丰富的、可读性强的黑板报，为学生的学习提供了一个良好的场所；总之，对于墙壁这么一个巨大的空间，只要做到形式上美观、内容上实用，从而对整个教室的环境布置既取到装饰作用，又富有教育意义；切忌五彩缤纷令人眼花缭乱，目不暇接。
（二）班级精神环境的优化。
班级精神环境的建设主要是为了营造现代化人精神品质的氛围，一个具有积极进取的班级传统、和睦融洽的人际关系、健康正确的舆论导向、团结身上的心理氛围、良好的个性品质构成的一种班级精神环境对于成员个体的社会化和个性化的影响具有十分深刻而广泛的意义。
1、班主任自身休养的提高是优化班级精神环境的首要条件：班主任素质是学生最多的教师，是学生心中的一面镜子，班主任的素质对学生的影响是直接的、巨大的；一个优秀的班集体的塑是离不开一个优秀的班主任的，“学高为师，身正为范”，特别是对于中学生，首先班主任作为一个任课教师要有扎实的专业知识、宽广的其他学科修养，从而自然就能得到学生的认可、接纳和敬重；其次班主任要热爱每一位学生，对每一位学生都应抱有良好的期望值，一视同仁，这样会收到意想不到的教育效果。再次，班主任还必须具有良好的能力素质；如较强的组织能力、开拓创新的科研意识、知人善任的能力等，从而在班级能形成团结、积极向上的班级氛围中起到重要的导向作用。第四，班主任应以民主的作风进行教育和管理活动，

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优化班级环境 建立良好班风(一)

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