浅谈幼儿园的有效教学(一)

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浅谈幼儿园的有效教学
教书育人是每一个教师的职责，课堂教学是育人的主要途径，而教学有成效则是每一个教师的追求。有效教学，就是指教师通过在一定时间的教学活动之后，让学生获得具体的进步与发展。教师的教学是否有成效，主要是看学生的学习是否有收获。一个好的幼儿教师，一定会关注教学的有效性，追求通过教学的有效来提高教学质量，来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。下面就有效教学，谈谈我个人的几点看法：
一、把握有效教学的前提和核心

要让我们所组织的教学活动能够取得好的教育效果，首先应该要做到以下两点：
第一，所选择的教学内容一定要有教育价值，这是有效教学的前提。
在正确把握整体教育目标的基础上，我们要选择符合幼儿现有生活经验的、能引发幼儿学习兴趣、激发幼儿学习动机、对幼儿长远发展有益的教学内容。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“城乡各类幼儿园都要从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”因此，我们在选择教学内容时一定要根据本班幼儿的实际情况选择合适的教育内容，避免出现以下几个方面：
1．活动内容太简单，对幼儿缺乏挑战。活动看似很热闹，幼儿能积极参与，但并无发展价值。
2．追求新颖独特，但没有实际教学价值。
第二，要确定恰当的教学目标，这是有效教学的核心。
我们设定的目标必须是合理的，因为如果目标本身不合理，与儿童的发展是冲突的，那么这个活动再“精彩”也仍然不合理。
首先，教师要把握幼儿各年龄阶段的发展指标，制定的目标切忌定位过高或过低。
其次，制定的目标必须具体、明确，可操作的、可测的、可评价的，切忌太空太大。
再次，要有整合的思想，关注教育的多重价值，包括情感、态度、能力、知识、技能等。

二、在组织教学活动时做到有效的几点注意点

在选择教学内容和确定教育目标上把握好了后，我们在组织活动时就要注意：
第一，围绕活动目标设计与组织有效的活动。
在选定教学内容、确定教学目标后，我们在选择操作材料、设计教学流程、运用教学指导策略等方面，一定要根据教材内容及幼儿的学习特点紧紧围绕活动的目标进行，并需要思考、明确以下问题：
思考一：我确定的这一课题的目的是什么？如：是让幼儿通过探索了解某些现象、获得某方面的知识？还是重在让幼儿体验成功的喜悦，从而引发更强烈的探究欲望？
思考二：我所选择的材料是不是达到完成目标的最佳材料？有没有更适宜、更简便的其它材料？
思考三：我所设计的教学流程是否体现了循序渐进，符合幼儿的认知特点？每一个环节是不是有必然的联系，时间的安排是否合适？核心环节的感知与质疑、探索与发现等时间是否足够？有没有给幼儿相互交流和讨论的机会与时间？

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