影响中班幼儿社会化发展的因素及对策(二)

对于幼儿社会退缩行为的研究，自上世纪80年代以来已经取得了很大进展。然而，大多数研究一般只是从研究对象的选择方面和社会退缩行为的影响因素进行研究，针对预防和干预的研究却十分稀少，而社会退缩行为研究的最终目的是为了预防和治疗，杜绝幼儿社会退缩行为的产生。因此，本文通过文献法、观察法、访谈法等方法，全面深入地研究杭州市幼儿社会退缩行为的状况，就其表现出来的行为特征、如何对待社会退缩行为的幼儿、如何纠正幼儿的社会退缩行为等方面来开展调查，找出幼儿社会退缩行为存在的原因并进行干预，试图提出一些切实可行的指导措施，为幼儿园园长、幼儿教师、家长及其他从事幼教工作者干预有社会退缩行为的幼儿提供一些借鉴。本研究的理论意义在于通过研究杭州市幼儿社会退缩行为的原因及干预措施，充实了幼儿园及家长等干预幼儿社会退缩行为的理论体系；本研究的现实意义在于帮助幼儿园园长、幼儿教师、家长及其他从事幼教工作者提高认识，掌握幼儿社会退缩行为的特征及干预社会退缩行为的方法，预防或减少幼儿社会退缩行为。

三、课题研究的主要内容

（一）幼儿社会退缩行为的特征

（二）造成幼儿社会退缩行为的原因

（三）干预幼儿社会退缩行为的措施方法

四、课题的研究方法和实施步骤

（一）研究方法

1.文献检索法

主要查阅了叶平枝的《幼儿退缩的特征及教育干预研究》、张彩丽的《三种类型社会退缩幼儿社会适应状况的个案研究》还包括一些期刊，报刊杂志，从“万方学位论文数据库”“中国网络报刊”“中国期刊网”等查阅和整理了资料。

2.问卷调查法

调查对象：杭州市文华幼儿园中班幼儿教师和家长

途径：通过发放与回收问卷，拟发放200份问卷

问卷基本包括以下几方面内容：教师和家长是否已经认识到幼儿社会退缩行为的特征、幼儿社会退缩行为表现为哪些方面及其存在的原因等等。

3.观察法

主要是非参与自然观察法，收集资料，详细、完整的记录部分幼儿园里小朋友一日生活中所发生的行为，包括就餐、洗手、喝水、游戏、学习、午睡、做操、吃点心等，然后对所搜集的原始资料进行分类整理，并加以分析。

4.访谈法

通过访谈部分幼儿园园长、幼儿教师、家长，了解杭州市部分幼儿园里幼儿社会退缩行为的现状。

（二）论文进度安排

1.2010年9月30日—10月13日      完成论文选题申报，完成开题报告

2. 2010年10月16日—11月4日       完成问卷设计、相关材料的收集等工作,完成论文初稿；

3.2011年11月7日—11月14日          完成论文复稿的修改；

4.2011年11月17日—11月23日         完成论文定稿的修改；

五、预期目标

（一）了解杭州市幼儿社会退缩行为的状况。

（二）探索解决幼儿社会退缩行为的有效措施。

指导教师审定意见：

指导教师签字：

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