影响中班幼儿社会化发展的因素及对策(一)

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课题名称影响中班幼儿社会化发展的因素及对策

一、课题的研究背景

（一）幼儿社会退缩行为的重要性研究

对于社会退缩儿童的研究，自上世纪80年代以来逐渐取得了较大进展。国外对社会退缩概念的界定、社会退缩的分型、社会退缩的影响因素以及退缩对幼儿发展的消极影响的研究已经达成一些共识。如：Rubin(1993)对社会退缩的界定“社会退缩是指当面对熟悉的同伴环境或不熟悉的同伴环境下表现出的各种孤独的行为，它具有跨时间和情境的一致性以及Rubin和Asendorpf(1993)关于社会退缩类型的划分，都已获得心理学界的认同。

越来越多的实证研究表明，幼儿期的社会退缩与其当前和未来的发展都具有明显的负性影响，是幼儿发展的危险因素，如果处理不当，则会影响幼儿的社会化过程，会持久影响幼儿的社交能力、自我定位以及性格的健康发展，会阻碍幼儿正常的心理发育，影响他们的生活和学习，使幼儿长期处于交往抑制状态，并影响到青春期及成年早期的行为问题，一旦环境变化时，就容易产生不适应，遇到挫折时，易产生焦虑、灰心丧气的情绪，不敢面对与挑战，并会对幼儿将来的成长产生不利影响，甚至会导致幼儿成人后严重心理障碍和社会适应不良，成为人格不健全的人，但是现在的家长和老师都比较重视幼儿智力的发展，却很少意识到幼儿的心理健康。由此可见，了解幼儿社会退缩行为的特征，干预幼儿社会退缩行为的研究极其重要。

（二）幼儿社会退缩行为的现状研究

对于幼儿社会退缩行为的研究，自上世纪80年代以来，就已经取得了很大进展。有关气质的研究认为，幼儿退缩行为最早表现为行为抑制。还有研究认为，社会退缩产生的原因是多方面的，既有儿童内部因素，也有外部环境的影响，父母的教养观念和父母的教养方式都是与社会退缩有关的外部因素。

王秀珍等人研究表明，行为问题组的父母较正常儿童组的父母对其子女较多采用了拒绝、否认、惩罚、干涉和过份保护等管束与控制的不恰当教养方式，而较少选择情感上的温暖、理解、信任和鼓励的方式。进一步相关分析发现，儿童的多种行为因子及行为问题总分与父母的情感温暖理解呈负相关、与父母的过度干涉保护、拒绝否认、惩罚严厉呈正相关。说明父母越是采用情感温暖与理解的教养方式，幼儿发生抑郁、胆小害羞、社交退缩等行为问题的可能性越低。相反，不当的教养方式易使幼儿养成被动依赖、缺乏独立的个性，表现为退缩、回避、交往不良等社会能力不足。

(三)幼儿社会退缩行为的措施研究

对于幼儿社会退缩行为的干预措施，日本儿童心理学家曾针对幼儿社会退缩行为提出以下几种策略：给孩子机会，增强孩子的自信心；尊重孩子；家园配合。广州大学教育学院叶平枝教授认为幼儿集体游戏能够矫正幼儿的社会退缩行为。河南大学张彩丽认为教师可以用行为训练的方法干预幼儿的社会退缩行为。所以，我们应该从幼儿园，家庭和幼儿自身三方面着手去干预幼儿的社会退缩行为。

二、课题的研究意义

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