关于农村中小学教师培训需求的己见(一)

本论文在人力资源论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

关于农村中小学教师培训需求的己见

培训需求是培训的先行官，是培训工作的起点。从培训者的角度来说，培训需求分析工作的意义首先是为整个培训活动的顺利进行奠定基础；其次为后续制定培训计划，培训管理与评估工作建立了清晰的目标和明确的标准。再次为最大化节省培训成本提供了有利参考，从参训教师角度来说，合理深入的需求分析能够为其提供对口而有实际性的培训内容，以及适宜的培训时间，管理方式，评价方式等等，使得参训教师所花费的时间与物质与所收获的成正比。从社会层面来说，为教育行政部门提供相对真实的数据以制定相对高效科学的培训体系，以增强农村教师培训的管理实效；提高国家、学校与学生等等方面对农村中小学教师素质需求的满足程度。

“培训需求”最早在相关的企业培训等理论中被使用，是企业、员工或培训师本人对其“期望状态”与企业、员工或培训师本人对其“期望状态”之间一种可测定的“差额”。“期望状态”也就是指理想状态，即为了达成企业拟定的战略性目标，完成整体的规划和运营成果，员工应具备的知识、能力、态度、绩效标准和行为标准应达到的程度[12]。

基于以上观点，我们所认为的教师培训需求，是指教师群体因为对专业知识、专业能力、收入水平、素质修养、社会地位、生涯发展等方面产生相应的预期，由此而产生对参加教师培训所能获得培训的内容、组织的形式、教育的手段、师资的期望、评价与反馈、管理方式等相关方面的具体培训需求。教师培训需求是参训的教师关于教师培训的主观期望与强烈愿景，也是参训的教师目前现有水平和期望理想状态之间的矛盾或者水平差距。我对农村中小学教师培训需求有如下几点建议：

一、进一步增强培训目标的针对性

合理可行的培训目标可以为培训项目提供一个良好的方向，也是培训效果是否能如期实现的重要保证之一。

首先，培训目标应设置按实设置，需要建立长期目标以及目标体系。长期目标是长期范围内利于教师的自我完善而且不是一两次教师培训就可以解决问题的：如教师价值观的转变以及人文素养或者理念推广等的培训需要形成一个培训期，每次培训有相应的主题。

其次：培养目标应灵活设置。培训目标的确要明确但不能僵化，应与时与境协调同意，根据不同阶段的参训教师的专业发展阶段设置不同梯度的培训目标。于新任教师而言，应注重尽快熟悉课堂教学的基本过程，在一定程度上更好地控制课堂，更好地与学生沟通，制定培养目标。针对稳定期的教师，应注重将自身长处与教学相结合形成自身的教学风格，具备良好的实操应变能力，具备良好的科研能力。对于老教师接近退休，应围绕怎样将自身的教育经验和教学方法总结出来，如何对年轻教师进行有意义地书面指导。

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2

风险管理银行竞争力中小企业内部控制状况调查报告融资管理中间业务实习报告金融监管制度农村养老保险合作医疗外贸理财规划网上银行发展现状个人理财人民币升值


上一篇：关于信息化环境下人力资源管理	下一篇：关于在线学习人力资源管理的心得

风险管理银行竞争力中小企业内部控制状况调查报告融资管理中间业务实习报告金融监管制度农村养老保险合作医疗外贸理财规划网上银行发展现状个人理财人民币升值 PLC 变频调速供水系统应用控制交流变频电梯设计火灾自动报警系统单片机烟雾检测篮球比赛计时器自动售货机控制系统电热水器温度异步电动机 MATLAB 10kV 配电线路控制器智能交通机床机械手变电站变压器自动化售货机花样喷泉立体车库洗衣机西门子PLC 组态控制抢答器数控车床自行车里程车速超声波液位传感器密码锁机构数控激光切割机设计后托架加工工艺夹具设计 CA6140 传动轴注塑模具设计液压

Tags：关于农村小学教师培训需求己见

【收藏】【返回顶部】