论文编号:YYSX017 论文字数:9721,页数:12
也说“温故而知新” ——记一节数学复习课的思考 [摘 要]在创新教育理念的指导下,本文透过数学复习课案例,引发对数学复习课教学目的及功能的思考,透过对创新能力培养的成因分析,对数学复习课的功能给予了新的定位,数学复习课应该是:“发现问题的课堂,提出问题的课堂,争论问题的课堂,是教师精彩点评的课堂,是向社会延伸的课堂,是创新思维形成的课堂,是‘温故而知新’的课堂”。 [关键词]创新教育 创新能力 温故与知新的关系 目录前言 1一、案例思考 2二、何谓创新能力 2三、创新能力的形成与培养 3(一)创新能力的形成机制 3(二)创新能力的培养 5四、数学复习课的功能 5(一)传统认识——数学复习课的功能 5(二)传统数学复习课功能认识的成因分析及不足 5五、要构建什么样的数学复习课的课堂? 6(一)也说“温故而知新”——“温故”的目的是“知新” 6(二)如何“温故” 6(三)如何“知新” 7(四)创新理念下的数学复习课构想 8(五)创新教育理念下,我们数学教师该怎么做? 10参考文献: 11