关于小学语文教学的几点看法(一)

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关于小学语文教学的几点看法

目前，随着教育教学制度改革的深入，多媒体信息技术在教学活动中得到越来越广泛的应用。同时对语文教学的改革提出了一种新模式，它为把整个语文教学过程变成学生“主动参与、探究发现、交流提高”的过程创造了广阔的空间。语文教学中运用多媒体，必须要经过缜密的思考、科学的设计，关键要抓住信息技术的优势，用它来优化教学过程。

为随着社会经济的发展，在教育教学方面，多年来不断推行改革，需要老师适应改革后的教学方法与内容；同时，时代的发展，也使得老师所面对的学生，与以往的学生相比存在诸多的不同之处，尤其是现代社会网络发达，中学生接受信息的渠道十分广阔。如果仅把学生当成课堂上被动的听众，这样的教学肯定是没法持续的。观念决定人的行动，因此要积极主动的适应社会的变化，更新自身的教学理念，主动开展语言思维训练，以适应学生学习的需要。

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷。”同样的道理，作为语文老师，给学生传授知识也一样，不能只是被动的给学生传授知识，像语文这样的学科，更多的是应该教会学生自己学习的方法和思考问题的思路，通过语言思维训练，培养学生科学、严密且合乎逻辑的思维，以帮助学生在日后的生活和学习中自己解决问题的。因此，要使学生真正能够掌握语文知识，能够从老师的小学语文教学中提升的语言表达能力，增强自己的语言思维能力，老师在课堂上开展语言思维训练就是必须的，只有通过大量语言思维训练，学生才能用自己的语言，精确的描述自然世界的万事万物；学生也才能通过自己的思维活动，面对自然与社会的万象百态。

一、理清语言思维与小学语文教学的关系，以拓宽语言思维训练的空间

要增强语言思维训练的作用，关键在于处理好语言思维与小学语文教学的关系。作为语文老师，应该明白语言思维训练的目的在于促进小学语文教学的发展，探讨语言思维对学生学习的益处。尽管在综合方面，不但要防止脱离思维训练去单搞语言训练的倾向，也要防止脱离语言训练去单搞思维训练的倾向，做到两种训练的有机结合。语言训练之所以要同思维训练很好的结合，就是因为学生的思维对语言的发展起着重要的作用。因此，语文老师应该在语言思维训练的同时，要认清小学语文教学的任务与内容，并且要将小学语文教学与语言思维二者有机地结合起来。

语言思维训练之所以要同小学语文教学很好的结合，是因为学生的语言思维对小学语文教学有着直接的影响。语言思维严密，逻辑性强的学生，更容易理解与接受小学语文教学发展中所遇到的问题。小学语文教学需要以语言思维作为基础，要以语言来进行思考。而思维的最终结果，即思想，也要以语言思维的指导下，直接为工具表达出来。因此可以说，离开了语言思维，小学语文教学的内容就将是不完整的。

因此，语文课堂中的语言思维训练是教导型的，是同老师小学语文教学、学生积极主动参与的一种思维训练模式。在语言思维训练中，一旦学生理解和掌握了一个新的词语，一种新的句式，一种新的表达方式，则他就寻求到了一个能够反映相应事物的词的标志，

二、结合中学生心理与语言特征，强化语言思维能力训练

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