关于小学语文教学中的心理教育的学习心得(一)

关于小学语文教学中的心理教育的学习心得

一、心理素质教育内容

一个反应敏捷、思维灵活、情感丰富、意志坚强、兴趣广泛、志向坚定、生活乐观、关心他人、热爱社会的人，我们称之为心理健康的人，而这些健康的心理教育素材又都自始至终蕴藏于各科教材之中，特别是语文教材。平时，我们一谈心理教育就觉得很玄乎，不知从何处着手，总认为那是心理专家们所做的事。其实只要我们了解心理教育的实质，就会发现在我们的教育活动中处处有心理教育素材可挖掘。

二、学生心理发展的五个方面

1、小语教材中认知过程心理教育素材的开发。认知过程，是指人在认识周围客观世界的性质及规律时产生的心理活动。如看到颜色，听到声音，嗅到气味，这叫感觉。我们看到红的花朵，听到鸟的叫声，就是知觉。我们还可以回忆过去的往事，这是记忆。揭示事物的本质和规律，这是思维。工程师在头脑中勾画出未来建筑物的形象，这是想象。培养学生敏锐的感知能力，准确的记忆力，灵活的思维能力、丰富的想象能力，既是语文教学的主要目的又是心理素质发展的指数。为发展学生的认识过程，小语教材中为我们准备的材料比比皆是，只是我们平时从语文教学的角度考虑得多，而在学生心理素质发展方面注意得少罢了。观察力就是观察事物的能力。是一个人通过长期观察活动而形成的重要的认识能力。它的主要成份就是感知觉，其特点是有目的、有方向、有计划。在小语教材中培养观察能力的素材无处不有，如看图说话、写话等。整个新编小语教材每篇课文都有插图，色彩鲜艳，丰富多彩印刷精美，是进行心理素质教育的极好工具。

2、小语教材中意志过程心理教育素材的开发意志是人们自觉地确定目的，并根据目的来支配行动，克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志在人的心理和日常行为活动中的作用举足轻重。一个人的认识过程发展得最好，没意志的参与，行为活动则象大海中机器失常的航船，摇摆不定，甚至翻船。小语教材中就有许多培养学生克服困难，不怕牺牲，遵守纪律的课文。

3、小语教材中情感过程心理教育素材的开发人总是在认识事物的同时，表示自己的态度是满意还是不满意；是欢迎还是拒绝；是愉快还是痛苦。这种态度的内心体验就是情感过程。这是对客观现实的一特殊的反映形式。一个心理健康的人，情感是充实的，他应知道什么该爱，什么该恨，什么是悲伤，什么是欢乐。反之，我们称之为不正常的人。要使学生从小就具有健康的情感世界，关键在于教育活动中的培养。情感的种类中有一类是美感。美感是人们根据审美的标准，对自然、社会生活和它们的艺术上的反映进行评价时所产生的情感体验。它表现为美丽的风景，鲜艳的花朵，绵绣的河山，悦耳的音乐，优美的舞蹈和英雄行为的称颂和赞美。提高儿童的美感水平，可以丰富他们的精神生活，纯洁他们的心灵，将来能按照美的规律去创造美的未来打好基础。总之，语文教材中情感教育的内容无处不在，无处不有。

4、小语教材中个性心理倾向教育素材的开发个性心理倾向，是指一个人对现实态度和积极性的基本因素的体系。它包括人的需要、动机、兴趣、志向、信念和世界观等。它制约着人的所有心理活动，是产生个性积极性的动力。一个人如果有了认识某种事物的需要，这种占优势的倾向性，就会引起人们做相应的意志努力，并处在一定的情感状态之中，也使智力活动积极活跃起来。教者在备课时应考虑这些心理教育的因素，利用课文中的范例，进行个性心理倾向方面的训练，使学生的智力和心理二者同步发展。