学前幼儿教育小学化倾向的原因及解决(三)

一方面现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会写多少字、会背多少诗、能做多少算术题等，家长这种错误的教育思想，让幼儿园很难坚持原有的办园理念。另一方面的原因是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱，某些私立幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况，开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，同时私立幼儿园无法投入大量的教具和学具、玩具，为了让孩子安全的在园学习和生活，私立幼儿园进行大量的识字和拼音，以求幼儿拿出学习成绩来，满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，提高幼儿园的吸引力和竞争力。我们公办幼儿园为了生源竞争为了自身生存，不得不违心地迎合一些家长的要求，也得给幼儿一定量的学习任务的增加。再次,有些教师专业素质不高也是造成幼儿园“小学化”倾向的重要因素。我们幼儿园的教师多数是聘用教师，这些教师缺乏专业的幼儿教育知识和先进的教育理念，教学小学化就不足为奇了。

四、解决幼儿教育“小学化”问题的策略

（一）幼儿园树立正确的幼教理念

正确的幼儿教育是以促进每一个幼儿的全面发展为出发点和归宿的，幼儿教育要以幼儿为中心，要把幼儿当成真正意义上的人，切实贯彻“以幼儿为本”的教育理念。同时也要树立正确的入学准备理念，当前国际流行的入学准备教育包括五大领域：身体健康和动作技能、语言发展、认知和一般知识、情绪和社会性、学习方式。幼儿园应树立正确的教育理念，帮助幼儿全面健康成长。

（二）注重教师专业素质培养

教师的专业素质水平直接关系到幼儿园的教学质量，因此通过各种方式提高教师的专业素质至关重要。幼儿园通过开展各种培训，帮助教师践行以下观念和行为：一是幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，主要任务是培养幼儿良好的行为习惯、塑造幼儿健康的人格、培养幼儿非智力因素等；二是幼儿是用“行动”来思考，靠“感官”来学习的。教师要让幼儿在活动中亲身体验和尝试。要使教师能够真正关注幼儿的实际发展状况和主体性的发展，将教学目标与多方面的实际情况相结合，从教育行为上避免“小学化”现象。

（三）加强家长教育，扭转家长教育理念

1、针对家长中的认识问题，召开家长会和举办专题讲座。让家长了解幼儿的发展现状，介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。成立家长学校，请幼教专家来园讲课，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。

2、充分发挥“家长园地”的作用。“家长园地”是幼儿园与家长沟通的窗口。大班设立幼小衔接专栏，根据目标有计划地选择和更换内容，让家长在小小的“园地”中，学习并掌握科学地的教育观、儿童观，从而与幼儿园积极配合，为幼儿的发展共同努力。

3、发放宣传资料，提高家长认识。针对家长认识上的误区，发放《幼儿园教育指导纲要》，提供理论上的指导；搜集成功的教育案例，提供操作上的经验帮助。

《纲要》总则中明确指出幼儿园教育要“为幼儿一生的发展打好基础”。这明确地回答了幼儿园教育“为什么教育”“为谁教育”困扰多年的问题。它不仅是“为进入小学准备”、 “成为父母的骄傲”而教育，更重要的是为了幼儿的终身学习和可持续发展而教育。所以作为教育工作者我们不能因为幼儿园教育之后紧接着是小学教育这一事实，就忽视幼儿园教育的特殊任务，把幼儿园教育小学化。而应当携家长、社会，集合各方面的有益力量，一切从幼儿的快乐出发，尊重幼儿的认知发展水平，循序渐进，让幼儿快乐健康地成长。