教师与学生成功沟通方法的案例研究 (2)(一)

教师与学生成功沟通方法的案例研究

一、案例分析沟通失败和成功的原因

1、期中考试后，在一节试卷讲评课上，我正在讲解一道错误率很高语文的题目。王恒同学又在不断地翻动自己的东西，时不时地发出噼里啪啦的声音，不断地引起同学向他张望。在我充满警告的目光下，稍他的动作微有收敛，不过没几分钟便又发出声音，他又在下面翻找着什么，我只能来一个“杀鸡儆猴”了。“王恒”我大声喝道：“你在下面翻找什么，不好好听课，题都会了吗？看看你考的那点分数”。说完全班的同学全部望向他。他脸突的就涨红了，随即梗起脖子：“我不想听！”“你，既然不想听，那就请到我的办公室休息吧”我故作轻松地说。他可能考虑到当时的态度，也有些后悔，于是走向办公室，尽管极不情愿。

这个老师采用处罚手段、讽刺的语言，强压的沟通导致王刚和老师都很生气。这是一个失败的沟通。我认为在课堂提倡相互尊重、民主的教学是非常重要，师生之间的“换位思考”是建立良好的是关系、进行有效的沟通的关键。在教学时，应该打开心扉，以平等、平和的心态去和学生交流，站在学生角度去设计吸引学生兴趣、产生共鸣的教案，采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法，才能得到学生欣赏。也可以去询问他不想听的原因，是这道题会了还是教师的讲课方式的问题。在采取不同的措施去应对不同的状况。如果会了，就让他复习别的，也可以鼓励他给同学讲解一道题，占住他的思维。如果是教学方法的问题，教师则应在自身去寻找问题，学生不愿意听就不能强行要求他去听。

2、在与学生沟通的过程中，给我印象最深的是班上经常违反纪律的小董。在我刚接手这个班还不到1个月的时间，他就连续打了两次架，每次他首先引起的，事后我找他，他还一副理直气壮的样子。我知道他正在学习跆拳道，并且学的还不错。其他教过他的老师也像我说明过他的情况，他曾经有顶撞老师的情况发生。课堂上我先平息了打架事件，到了下午时，我悄悄地到教室叫他到办公室谈话。我并没有提到他打架的事，而是和他说老师只是想和你谈谈心，随便聊两句，不用紧张。这时他紧锁的眉头才逐渐舒展开。开始他并不说话，我就从他的家庭入手，谈他的爸爸、妈妈、家庭成员以及其爱好，特别是他的爱好。一说自己的爱好，他就眉飞色舞，说自己有多么的喜欢跆拳道，跆拳道都有什么招式，自己练到了什么水平，获了什么段位。我就此鼓励他继续加油并趁机把话题转到学习上来，他挠了挠头，说：“老师，其实我也挺爱学习的，可就是找不到好的方法。”我再把话题转到学校纪律上，他把头低下了。于是我就分析他的表现，怎样和同学相处。以后的生活中我还经常找他谈心，及时纠正不良行为，学校文艺表演上，鼓励他参加演出，成绩不错适时表扬他的进步。现在他的学习基础提高了，和同学相处也很融洽，好人好事记录簿里经常有他的名字。可见心灵的沟通是解决问题的最快的捷径。

要想教育好学生，就必须了解他们的性格、兴趣、特长、爱好以及家庭情况，了解他们的优点和缺点，这样才能扬长避短激发他们的学习兴趣。面对缺点较多的学生，教育者全面看待学生，挖掘他的闪光点。学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。要善于保护学生的自尊。因为自尊才能自信，自信才能自强。教育中要注意谈话艺术。要重视个别学生的第一步，哪怕是微小的，也不放过。最后要抓住反复点，促其飞跃。

二师生良好有效沟通应该怎么做