怎样培养良好班风 (2)(一)

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怎样培养良好班风

我从事教育事业十年了，当了八年的语文老师并一直担任着班主任工作。在我看来，良好的班风能促使学生相互学习、相互竞争，既能够感受到归属感和认同感，也能够体验到压力和紧迫感，从而推动学生上进。同时，班风也是一种约束力，能够约束既定空间范围形成的习惯和风气。班风建设也是班集体建设和管理过程中的重要组成部分。做为一名班主任，一定要重视班风的培养，让班里形成良好的班风。那么班主任该如何进行这一长期而艰巨的工作呢？我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：

一、首先做好班级管理工作，是良好班风形成的关键

管理一个班级就像家长教育自己的孩子一样，要从小抓起、监管督促。使学生从一入学就能养成一个良好的习惯，为以后的学生管理工作打下一个良好的基础。班主任应该对全班同学的家庭情况、学习环境等等有一个较为详细的全面的了解，以便在今后的工作中因材施教，这是搞好班级管理的基本要求。同时，班主任老师还要经常深入学生中间，多和家长沟通和交流，了解学生、关注学生。对学生既要求在思想上正确引导，在纪律上严格要求。

培养良好的班风不可能一蹴而就，必须从日常生活中的一件件小事抓起。比如说，我会让班里的同学从清洁的常规训练做起，坚持每天下午到校后，值日生擦窗台、摆桌子。放学后，值日生扫地、拖地。做到班里人人讲卫生，个个爱清洁，这些成为了学生自觉的行动，逐步形成了“爱集体、讲卫生”的良好班风。

二、将班风标准分解为具体的行为规范，要求全班学生严格遵守。

作为班主任，我注重从严管理班级，使班级各方面都井井有条。从我带班以来，一直结合我班的实际，以《小学生守则》和《中学生日常行为规范》为准则，以学生安全为主要目的，依据我校的太阳花评比标准和学校的各项管理体制，及时制订符合本班级管理制度。努力营造一个民主的、讲规则的学习环境，让学生明白对与错，哪里事情是应该做的，哪些是不该做的，让他们在这一环境中潜移默化逐渐把自己的思想与言行统一到制度的轨道上来，形成强烈的凡事讲“规矩”意识。

三、灌输学生学习意识，为培养良好学风奠定思想基础

在学生眼里，学习是一种紧张而繁重的劳动，如果离开了学生学习主动性这一内应，就谈不上良好学风的培养。这就要求班主任要灌输学生学习意识，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度。在课堂上讲一些发明家和科学家的故事，让同学们明白知识能够充实和武装自己。在平时通过手工制作、绘画和手抄报的形式让他们学习些课外的知识，让他们学会“快乐学习”，告诉他们了解并不是枯燥乏味的。班主任就要把快乐学习的意识渗透到学生的行为中，让学生自觉自愿、积极主动地投入到日常的学习生活中，为培养良好班风奠定思想基础。

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