教师教学方法对小学生学习习惯形成的影响 (2)(三)

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统教学方法中基本上就是老师一人在三尺讲台上唱着对角戏，偶尔提几个问题给学生回答，课后就是各种作业。这样的方法不知道怎样去评论，毕竟任何事情都有它的两面性。传统的教学方法只是教会了那些相对来说智商高的一部分学生，从班上的成绩好坏就可以看得出。传统教学方法下的学生只是被动接受知识，所以也就导致了班上的成绩差异较大。试想，那些能理解的学生在学习上领先一步，剩下那些没有理解的，老师也不可能每个人的去一一指导，也就导致他们跟不上学习进度，他们的成绩能好到哪去。

现在的教学方式在一定程度上解决了传统教学上的部分问题，借助电脑等工具，给学生提供书本上没有的知识。现在的教师适应新时代的影响，改变教学方法，把更多的时间和实践教给学生，自主学习。让学生自己去学习，理解所学知识。然后根据学生的接受程度再进行解决出现的问题，这样在很大的程度上增加了学生学习的积极性和自主性，提高了学生的学习能力。

尤其在实行新课改之后，将学生进行分组学习之后，学生的学习能力进一步提升，不仅增加了学生自身的能力，还能增加学生的团队合作能力。小组内进行分工合作，让每个学生都能参与到学习中来。

五、结论

综上所述，教师的教学方法是在教学经验和自身的教学经历中不断摸索得到的，同时也是在社会发展与教学过程中进步得到的。老师和学生相互学习的过程，在学生学习老师的知识的同时，也是老师一个不断学习、不断改的学习过程。老师和学生是互补的，在教学过程中，老师应该不断地改善自身的教学方法，去其糟粕，取其精华。努力让学生养成良好的学习好习惯。从本论文可以看出教师教学方法对于小学生学习习惯形成的影响是显而易见的。在这个高速发展的社会，教育事业占着不可估量的地位。教师形成良好的教学方法对小学生良好学习习惯的养成有着至关重要的意义。这也是当今世界教育发展的条件之一。

参考资料：叶圣陶习惯成自然

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