小学班主任教育管理问题与改进方法(二)

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小学班主任在学生成长中占据着十分重要的位置, 但是由于受到传统观念的影响, 当前小学班主任教育管理存在着诸多问题, 对于班主任提升教育管理能力提出了较大的挑战。我通过多年实践研究发现, 改进班主任教育管理方法应该从以下几个方面来实施。

（一）学生为主, 真心对待

小学班主任教育管理应该坚持以学生为主体, 用真心对待每一个学生, 并且给小学生创造良好的学习氛围, 让小学生更好地在这个环境中生活和学习。小学是学生离开家庭走上社会的首站, 他们的成长环境发生了改变, 因此为了学生不至于面对陌生的环境而显得焦躁和难以接受, 班主任应该根据小学生的具体情况真心对待每一个学生并且积极给予相应的指导, 让小学生适应学习环境获得较好的发展。在学校学习的过程中, 学生的学习接受能力和自身发展潜力是各不相同的, 那么小学班主任根据学生的性格特点和学习能力特点等进行有针对性的指导显得尤为重要。以学生为主, 重视学生个体的差异在小学班主任教育管理中应该居于主导位置。

（二）能力提升, 综合管理

在应试教育的大环境下, 小学生受到升学、考试等压力, 使得班主任教师在教育管理过程中过于重视学生学习成绩, 忽视其他能力提升的现象, 在一定程度上抑制了学生全面成长。首先, 知识获得居于首位, 班主任教师根据学生个体的学习情况和任课教师进行交流, 从而保障学生可以根据自身的能力进行相应的提升, 获得新的知识。其次, 重视学生实践能力的提升, 学习应该和实践相结合, 让学生可以把自己学习的知识运用到生活实际中, 不能出现学而无用的现象。最后, 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生的学习不能仅仅包括知识和能力的获得, 其中思想价值观念的培养更为重要, 这是自己人生路上的指路明灯, 是学生成长的必要条件。

（三）责任明确, 多方沟通

小学班主任是班级管理的主要引导者和实施者, 创造良好的学习环境保障学生的学习和成长。首先, 保证效率, 与上级有效沟通。在教育管理过程中, 班主任老师根据学校的相关制度和规则进行管理, 需要完成学校安排的班级管理任务, 因此保证效率, 更好和上级沟通显得尤为必要。其次, 注重发展, 加强任课教师的交流。积极开展任课教师的交流沟通机会, 让教师可以了解到学生各个课程的具体情况, 从而有针对性地对于学生进行指导。最后, 多方配合, 积极联系家长。小学生在学校学习的时间有限, 加强与家长的联系可以了解学生学校和家庭的表现, 给予学生有效的引导。

结论

班主任的教育管理对于小学生的成长和发展十分重要。通过对于小学班主任教育管理存在问题和解决办法的分析, 小学班主任在教育管理中需要综合提升学生的能力并且凸显学生的主体地位, 用心去关爱每一个学生, 甚至加强学校和家庭的联系, 共同促进学生的成长成才。

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