小学班级管理的学生惩罚策略研究(一)

本论文在小学教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

小学班级管理的学生惩罚策略研究

[摘要]学校教育应该包括适当形式和适当范围的惩罚。目前，中国还没有惩戒中学生不规范行为的条例，所以教育中学生或学生家长对教师的处罚不以为然，甚至产生激烈的反弹行为，以至于常常造成不可收拾的局面。所以笔者认为惩罚应注意三个策略：和解策略，爱的策略，即时策略。

[关键词]小学，班级管理，学生惩罚

一、概念界定

（一）班级管理

班级管理即是指教师对于班级内学生的学习成绩、班级班风、班级规范、教务等的综合性管理过程。其中涉及到学生的心理、教学水平、教育策略教育措施的制定、班级规章制定的制定等等一系列围绕学生的管理过程，统称为班级管理。

（二）学生惩罚措施

学生惩罚措施是指学生在日常的学习之中由于违反学校、班级、课堂的相关要求、规章制度等，为了保证保证教育的有效性和教育工作有序展开的一种必要手段。“惩罚”是社会的普遍游戏规则，一个人做出一种错误的选择，损害了自身以外利益体的利益，或者违背了社会正义，就应该为此付出代价，而这个代价有时就是“惩罚”。当然，惩罚的原则是“过”与“责”相当。作为学生，必须明白这个道理。

常言道，没有规矩不成方圆，教育中没有一定的惩罚措施，教育工作是很难做的，也是很难教育好学生的。所以，近些年，随着人本主义教育思想的兴起，人们对教育中的惩罚有了不同的理解，更多人是给予了越来越多的批评。如何看待惩罚的教育价值以及在现代如何合理地使用惩罚，已成为广大教师和家长必须直面的重要问题[1]。

当然，有人认为不宜对学生进行惩罚，他们从“爱”的角度、从未成年人保护的角度，有的人甚至从人权的立场认为不应该对学生实施惩罚。所以关于是否要惩罚学生的问题，一直是学校教育中的棘手问题，也是全社会关注的热点之一。笔者认为无论如何，学校教育都应该包括适当形式和适当范围的惩罚。中小学教育应该是“人”的教育，是学生为走上成人社会所做的准备。所以，我们的教育在某种程度上应该是对成人社会的模仿。。

二、小学班级管理中学生惩罚现状

近年来，教师打伤学生，家长打伤教师，学生出走、寻短见等现象时有发生。大多由于学生犯了错，教师予以直接处罚，而学生或学生家长对教师的处罚不以为然，甚至有激烈的反弹行为，从而造成不可收拾的局面。我国教育理念整体较为落后，师道尊严等传统教育思想往往使教师做出一些不适当的裁量：不能全面听取陈述，不能综合判断，为了维护教师的权威，为了维护集体的利益，不尊重学生甚至羞辱学生的事件时有发生。有的教师动辄让学生站到教室外面、罚抄作业几十甚至上百遍、全班甚至全校通报……全然不顾学生的尊严。这样的事例在全国不知道要上演多少次。而教师处罚无据，自由裁量带来的瑕疵，学生或学生家长就会理直气壮地拒绝配合[3]。

随着社会的进步，家长和中学生的自主意识、法律意识、自我保护意识越来越强，他们了解一些相关的知识，他们越来越懂得捍卫自己的尊严和权利，对一些有瑕疵的处罚，常常会拒绝接受，这样教师与学生之间就会形成僵局，最后要么不了了之，要么因为教师或学生、家长的极端行为使得事情一发不可收拾。所以教师掌握一定的惩罚策略和技巧是非常必要的。教师的自由裁量，要做到合情合理合法，并不是一件容易的事。这就要求教师具备符合时代潮流的教育理念，要有在复杂具体事情上的价值判断能力，要有在短时间内采取相应措施的应变能力。要想使教育惩罚在小学教育中的功能得到更好的发挥，教师就必须从自身做起，对教育惩罚进行全面的认识并在心中形成正确的小学教育惩罚观念。

三、小学班级管理的学生惩罚策略

（一）和解策略

“和解”是一个法律术语，指当事人约定互相让步，不经法院以终止争执或防止争执发生的一种方式。笔者这里借用在教师和学生之间，是指教师在学生犯错误，行使处罚裁量权时，能够与学生互相协商并达成协议，从而更加合理、有效地实施处罚，培养学生的理性和责任感，减少师生之间的矛盾，建立和谐的师生关系[4]。

首页上一页 1 2 下一页尾页 1/2/2


上一篇：浅谈后进生转化的点滴	下一篇：小学班主任教育管理问题与改进方法

Tags：小学班级管理学生惩罚策略研究

【收藏】【返回顶部】